第三节 城市空间结构优秀教案内容

新课标教材高中《地理》（鲁教版

必修二）第二章《城市与环境》

第一节

城市空间结构—城市内部结构（同心圆模式）教学设计

【课标要求】

课程标准：运用实例，分析城市空间结构，解释其形成原因。

【教材分析】

“人们需要做区位选择”是经济地理学一切问题的出发点，源于地理学的3个W ( what，where，why)，即何事发生在何地，以及为什么？地理学家试图对这个问题做出回答，包括自然和人文现象。

城市内部结构的形成是多种因素影响下人类空间抉择的结果。经济地理学家在分析区位时的情景设计是演绎的、抽象的、概括性的，藉此希望得到关于区位的“纯理论”（农业杜能环结构、工业区位论、中心地理论和北美城市空间结构三模式等）。

本部分鲁教版教材正文包括“城市土地利用”、“城市功能分区和内部结构”两个标题。第一部分教材首先介绍了城市的土地利用类型，然后通过“大、中、小三类城市土地利用图”让学生分析得出各类城市土地利用类型的分布特点，归纳出城市土地利用的基本特征。第二部分教材按照从理论到案例的模式组织内容。在理论方面包括城市功能区分类和影响因素，案例选择的是中心商务区，理论部分的活动选取的是建城区与郊区的关系分析。提供的阅读材料是让学生了解西方城市空间结构三种理论和我国古代城市规划的一些原则，其主旨在于扩大学生的知识面，进一步了解城市土地利用和功能分区的一般规律。

在教学设计中，笔者将本节活动“建城区与郊区”整合至第二节“城市化的过程与特点”。围绕主题内容选取了丰富的材料作为教学支撑，如“八卦城—特克斯”、“巴黎鸟瞰图”、“成都市功能分区示意图”、“唐长城平面图”等城市结构图片；如“城市外围土地农业活动安排分析”、“模拟交易”等情境创设的材料。

【学情分析】

本节课的学习对象是高一学生，经过初、高中的训练，已经具备了一定的地理知识和社会文化知识。绝大多学生来自城市，对城市的土地利用和功能分区有相当的感性认识。尤其是对西安深厚的历史文化的了解，更有益于本节课教学内容的展开和深入。

地理在高中阶段被划归为文科，这在一定程度上误导了学生对地理学的理解，加上本节内容的编排重描述归纳，轻演绎推理，没有强调作为空间科学的地理学对空间规律的探寻，忽略了区位理论最经典、最有趣的部分，割裂了第二章和第三章之间的理论联系，使地理学科的科学性大打折扣，也使学生们普遍感觉记忆多、理解少，趣味性不强。

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识圈层结构，理解其特点、成因。

2.了解城市土地利用类型和功能分区，掌握其分布特征。

3.理解影响城市功能分区的主要因素。

二、过程与方法

1.通过探究学习，了解土地价值对土地利用的影响。

2.结合实际，分析城市功能分区。

3.通过分析不同城市空间结构，认识城市空间结构的影响因素及演变过程。

三、情感态度与价值观

1.通过学习本节内容，明确城市功能分区的必要性和必然性，提高理论联系实际的能力。

2.初步树立“人与自然和谐发展”“以人为本”的城市空间结构思想。

【重点难点】

城市功能分区、空间结构及其影响因素

【课时安排】

1个课时

【教学过程】

第一课时

一、圈层结构与农业区位

图片展示：展示“白鹿原樱桃园”指示牌。

教师引导：白鹿原樱桃谷周边主要路口共有40块指示牌为市民指路。

转承设问：近年来，西安周边近郊“采摘园”“农家乐”“自耕地”方兴未艾，在土地变为采摘园”“农家乐”“自耕地”之前，当地农夫种什么呢？为什么？

（学生思考，回答）

总结引导：随着经济的发展，市场需求的增加，周边基础设施的完善，城市周边地区土地利用方式逐渐发生着改变。本节课，我和大家一起来探讨这种改变的地理学解释。

情境创设：为有助于同学们的理解，大家来看这样一个问题：假设某个区域是数学上的平面，一座城市作为唯一的消费市场位于区域中心，城市外围的土地从事各种农业活动为消费地提供农产品，同时假设只存在两种农业活动：①自由农业（提供新鲜的樱桃）②谷物农业。单位农业生产活动的收益是市场价格（P）、生产成本（C）、距离（K）和运费率（a）的函数。表达如前。

其中，R代表利润，等于地租水平；Q是农作物产量；a是运费率，与作物的性质和运输难度相关。思考，如何在城市外围空间上安排两种农业活动，可以使土地价值最大化（利润最大）。

引导探究：我们分两个步骤来解决这个问题。（1）当K=0时，所有农业集中在“市场点”，根据常识，同学们思考①自由农业②林业③谷物农业谁的R最大？

（学生思考，回答。结论如右图）

（2）当K>0时，曲线的变化由斜率a决定。结合两种作物的性质和运输难度，定性画出收益曲线。

（学生思考，绘图。结论如右图）

教师设问：“竞价曲线图”中，K1

、K2

、K3的地理意义是什么？

（学生思考，回答）

教师小结：K1

、K3代表两种农业的耕种极限，在空间上按照图示方法布局农业的话，可以实现土地价值的最大化。因此可以说，土地的价值决定了土地的利用方式。如此形成的结构称为“杜能农业生产圈层结构”。

二、城市内部结构

转承设问：研究农业圈层结构，探寻土地价值对土地利用的影响，有助于我们理解城市的土地利用和内部结构。请同学们结合实际，举例说说常见的城市土地利用方式有哪些？

（学生思考，教师引导回答）

学生自学：阅读课本P29“城市土地利用”正文和活动内容，了解城市土地利用类型。

教师讲解：就城市功能和土地利用在空间上的集合将城市进行分区，可划分为商业区、居住区、市政与公共服务区、工业区、交通与仓储区、风景游览区与城市绿地、特殊功能区等。其中，商业区、居住区和工业区是城市三大基本功能区。

教师设问：请同学们结合实际，说说西安市三大功能区的空间分布？同时，利用常识和“杜能农业生产圈层结构”理论，解释三大功能区空间布局的一般规律。

引导探究：西安市中心钟楼附近四条大街布局商业考虑什么因素（交通和市场）？西安市东郊幸福路自南向北布局工业区考虑什么因素（环境）？居住区位于中间考虑什么因素（行为习惯）？读右图，试从土地价值角度分析城市土地利用和内部结构？

点拨总结：A区域靠近市中心，交通便捷，市场广阔，土地价值最高，地租水平最高，因此布局利润最高的商业活动。随距离增加，B区域对商业的吸引力下降，但住宅区选择这里，既方便工人上下班，又接近市场。C为工业区，这里由于不是最佳位置，商业和住宅活动只愿意付很低的租金，只有工业出的租金最高，所以，工业就成为该区主要的土地利用形式。

转承设问：在“土地利用价值分带”的基础上形成什么样的城市结构呢？

（学生思考，回答）

图片展示：“成都市功能分区图”。观察同心圆模式，并完成表格。

原理应用：（详见课件）

（1）出示西安市主要功能区分布图，梳理建国后城市功能区划发展脉络；

（2）运用所学知识，解释“纺织城搬迁原因”和西安“曲江模式”。

板书设计

一、城市土地利用和功能分区

1.

商业区

2.

居住区

3.

工业区

二、城市内部结构

1.

同心圆结构

（1）

成因 

地租价格的空间差异 

不同土地利用方式收益的距离衰减率