*五、人和优质教案设计是什么类型的资料？

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关键词：*五、人和优质教案设计

正文

《人和》--孟子∙离娄下

教学目标：

积累文言重点字词、特殊句式，理解重点句子的翻译。

提高个人的道德素养。

教学重点：

感知选文，掌握文中重点词语的含义。

教学难点: 情感、态度、价值观——提高个人的道德素养。

教学过程：

一、检查预习——重点字词

1.此物奚宜至哉----疑问词，怎么

2.其横逆

由是也----形容词做名词，蛮横无理的态度；

“由”通“犹”，尚且，还

3.则与禽兽奚择哉----区别

4.于禽兽又何难焉----（

nàn）诘责，计较

5.舜为法于天下----

榜样，标准

6.若夫君子所患则亡矣----若夫：至于；所患：所忧虑的事情；“亡”通“无”，没有

检查预习—特殊句式

1.君子所以异于人者，以其存心也----

(状语后置句）

（判断句）

2.舜，人也；我，亦人也----判断句

3.其待我以横逆----状语后置句

4.舜为法于天下----状语后置句

二、重点句子翻译

君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

翻译：君子用仁来保存本心，用礼来保存本心。有仁德的人关爱他人，有礼的人

尊敬他人。爱别人的人，人们一直爱他；尊敬别人的人，人们一直尊敬他。

三、研习文本

问题1：仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。

如果有了例外，要面对这种例外，君子要怎么做呢? 自反——反省自己

问题2：思考：

孟子所谓的“忠”具体指什么？

“教人以善谓之忠”—《孟子·滕文公上》: 孟子所谓的“忠”指善

问题3：作为一个普通人，如何能够营造人和的社会关系呢？

爱人、敬人、与人为善

退一步海阔天空、

得饶人处且饶人……

四、拓展延伸

问题：当你面对以下情况的时候，你会怎么做？

情况一：一个离婚的男人独自带着12岁的幼子在武汉生活，盘下了一家买炸酱面和热干面的小店，平日店主就很凶，给人很不和气的感觉。一天，有三个年轻人去店里吃面，可能是觉得这三个人是外地人，可能是因为在春节前涨了一元还没来得及把牌子改回来，总之他在收钱的时候，没按招牌上的四块钱收，而是收了五元。

三个人中的两个对这件事没有异议，准备付钱，但其中一个22岁的年轻人和老板争辩道：“牌子上写着四块钱一碗，你怎么要多收一块钱呢？

情况二：一位朋友在正确的车道上行驶，突然间一辆黑色轿车从停车位开出，正好挡在前面。朋友立即踩刹车，车子滑行了一小段路，刚好闪开来车，两车之间的距离就具差个几厘米！这辆车的司机凶狠地甩头、并且朝着我们大喊大叫！

如果你是开车的朋友，你会怎么做？

(学生先各抒己见，然后教师把当时发生的真实情况告知) 情感、态度、价值观教育----其实有一些人就像“垃圾人”。

他们到处跑来跑去，身上充满了负面垃圾：

充满了沮丧、愤怒、忌妒、算计、仇恨，充满了傲慢与偏见、贪心不满足、抱怨、比较，

充满了见不得人好、愚昧、无知、烦恼、报复、和充满了失望，

随着心中的垃圾堆积又堆积，他们终需找个地方倾倒；

有时候，谁刚好碰上了，垃圾就往谁身上丢…这就是“垃圾人定律”。

所以当我们碰到“垃圾人”的时候，

无须介意！

只要微笑、挥挥手、远离他们，然后继续走自己的路就行。

千万别将他们的负面垃圾接收再扩散给我们的家人、朋友、同事、或其它路人。

人生短暂，不要浪费宝贵的时间和精力在垃圾人和无聊事上。

五、背一背：

君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

资料摘要

*五、人和优质教案设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：*五、人和优质教案设计是什么类型的资料？

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