第一节 人类活动地域联系的主要方式教学设计实例

第四章 人类活动的地域联系

第一节 人类活动地域联系的主要方式

主备人：刘雪傲 辅助：张永松 宗建国 王洪昊 教学目标

1.知道交通运输的概念及重要性。

2.会比较不同交通运输方式的特点，结合实例选择适宜的运输方式。

3.通过对本课的学习，能够学会运用所学知识解决实际问题。

教学重点

不同交通运输特点和选择。

教学难点

用所学知识解决实际难题。

教学工具

多媒体课件、导学案

教学过程设计

【导入新课】

自古以来人们就想方设法加强地域之间的联系，在经济全球化浪潮的推动下，随着科技的飞速发展，诺达的世界正在演变成一个“地球村”。（展示图片）

【讲授新课】

一、首先我们来认识本节课的学习目标

※学习目标※ 1.知道交通运输的概念及重要性。（基础） 2.会比较不同交通运输方式的特点，结合实例选择适宜的运输方式。（重点） 3.通过对本课的学习，能够学会运用所学知识解决实际问题。（能力提升）

二、（展示诗句） 李白乘舟将欲行；

一骑红尘妃子笑；

车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰；

学生读诗句回答对应的交通工具

（展示相关图片）并扩展思考古现代的交通运输方式及差距

三、（学生预习教材完成导学案基础知识梳理部分）并展示

1 概念

实现人员和物资等_________的主要手段，是重要的_________部门。

2 现代交通运输方式有

___________、___________、__________、__________、____________五种

3 国民经济对交通运输的基本要求：_____________、_______________、

________________、_______________等。

4 发展方向：__________、_________、_________和网络化

5 最佳运输方式的选择

(1)评价指标： 、迅速性、 、通达性。

(2)要求：运输量大、 低、运行速度快、 强等。

(3)原则： 、 、 、 。

【讨论交流】你知道当今还有哪些特殊的交通运输方式吗？

四、选择合理的交通运输方式

（学生完成试一试活动将交通方式与其对应特点进行连线）

【

试一试】将下列交通运输与其相应特点连起来

公路 铁路 水路 航空 管道

运量大，速度

慢，投资小

运量小，周转灵活短途运输

运量大，速度快，价格较低

单向，灵活性差，连续性强

运价高，速度快，运量小急需

（指导学生扩展思维思考补充各交通运输的特点）

【合作探究】

（学生读材料）完成探究1,2 2016年2月29日国家统计局发布的《中华人民共和国2015年国民经济和社会发展统计公报》显示2015年全年货物运输总量417亿吨，货物运输周转量177401亿吨/公里，全年规模以上港口完成货物吞吐量114.3亿吨；全年旅客运输总量194亿人次，旅客运输周转量30047亿人/公里。

探讨1 在我国的交通运输体系中，水运主要承担的是货运还是客运？为什么？

探讨2 来往于北京与广州之间的许多旅客多选择航空，原因是什么？

（教师提醒学生找准答题点）

【思考】（完成练习）

1.请你为下面几位当事人选择合适的交通运输方式

（1）

乌鲁木齐某学校的王校长临时接到到北京开会的通知，要求第二天必须赶到。

（2）

刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。他们想选择比较经济的旅行方案。

（3）周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。

客运方式的选择要考虑的因素________________________________。

2．根据下列情境，想一想，选择哪种交通运输工具较为合理？简单说明理由。

（1）

日本突发地震，急需从中国运送一批药品。

（2）

一吨活鱼从北京郊区的水库运往城区。

（3）

500吨钢材从上海运往济南

（4）

一万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海

（5）

10万吨大米从武汉运往上海

货运方式选择应考虑的因素____________________________。

（教师提醒考虑因素从题目中分析）

通过连线总结客货方式选择应考虑的因素）

【课堂小练】

难度较低，基础知识练习

（学生独立完成，展示答案）

（教师针对学生易错题进行解答）

【能力提升】（题目设计难度偏大）

教学反思：

新课内容量偏少，内容简单，应增加后难免的新内容，减少交通运输方式的部分内容；

课堂进度较慢，教师讲解过多，应适当增加学生的展示部分，缺少了学生讨论的环节；

材料的选择贴近学生身边生活会更有趣味性，加入当今时政材料，能提高学生关注度，提高学生的学习积极性，这样也就提高了学生的课堂学习效率。