不同物质在水中的溶解能力ppt课件教学实录

教学设计与反思

谁流得更快一些

一、背景和目标

在本课中,学生要对不同液体的流动快慢进行比较,加深对流动这个液体基本属性的认识。液体的流动快慢是受多个因素影响的,比如,受力的大小、流过的物体表面的状况、液体自身的黏度等。

教学目标:

知识与技能:液体都会流动,流动的快慢受到黏度的影响。

过程与方法:大胆地对实验结果进行预测,并通过实验进行验证。

情感态度价值观:对科学探究有浓厚的兴趣,感受与人合作的愉悦。

教学重难点:

重点:液体流得快慢与黏度有关。

难点:在用不同试验装置做对比实验的过程中,怎样合理确定液体的数量,如何正确地把握实验方法步骤。

实验器材:

水、食用油、洗洁精、玻璃板、木板、纸板、饮料瓶、吸管、滴管、烧杯、纸巾。

课前预习提纲:

1、说说固体、液体的相同点和不同点。

2、亲自试一试水、食用油、洗洁精的相同点和不同点。

3、想一想,怎样做实验能知道水、食用油、洗洁精谁流得快。

二、教学过程

创设情景,激发兴趣:

1、创设问题情景,激发探究兴趣。

2、揭示课题,板书课题:谁流得更快一些。

3、猜想到底谁流得快一些。

三、小组合作,把握要领

1、要用什么样的方法让它们进行比赛,怎样做才能保证流动比赛的公平?

2、各小组汇报讨论结果。

3、追问实验注意事项。

发放器材,合作探究:

第一、三组在玻璃板上分别滴等量的三种液体,看谁流得更快一些。

第二、四组在木板上分别滴等量的三种液体,看谁流得更快一些。

第五、六组在纸板上分别滴等量的三种液体,看谁流得更快一些。

组内交流,指导点拨:

1、指导好正确的实验方法技能。

2、进行追问与点拨,为各小组展示交流做好铺垫。

四、交流展示,追问点评

具体要求:

1、说清楚实验器材、实验方法。

2、说清楚看到的实验现象。

3、说清楚实验结果与实验结论。

板书设计:

谁流得更快一些

水最快

食用油比较慢

洗洁精最慢

液体流动的快慢与黏度有关

教学反思:本课研究的是液体流动问题,通过用液体水、食用油、洗洁精三种,进行对比探究实验,目的是在一定的条件下,看谁流得更快些,在教学活动中,让学生亲历从预测到验证的探究过程,观察不同材料上三种液体谁流得更快一些。通过小组合作,思考问题,用什么样的方法让它们进行比赛,才能保证流动比赛的公平性?得出结论的可信性。培养学生动脑、动手、严谨的良好品格。从而达到培养学生的探究能力。

因此,今后将更加努力,加强自身修养,做到上好每一节课。