12 狼牙山五壮士优秀教案内容

12.狼牙山五壮士

第二课时

一、复习导入新课(5分钟)

1.课前朗读生字

2.同学们上节课我们学习了《狼牙山五壮士》的生字,现在老师再次检查同学们的认读情况(指名认读)全部齐读。

2.同学们经过上节课的学习,我们知道了这篇课文是按怎样的顺序写的(事情的发展顺序),可以分为几部分?(指名回答,教师板书:接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖)

3.谁能借用板书用自己的话概括文章内容的?

八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和部队转移,他们诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。

4.同学们上节课我们还学习了课文的的第一自然段,谁来告诉老师我们第一自然段讲了什么内容?(指名回答:讲七连六班的战士,在敌众我寡的情况下接受了掩护群众和部队转移的任务)

回答的很好,那他们是怎样完成这个任务的呢?现在我们继续学习课文的第二自然段。

二、朗读课文,辨析文段(12分钟:读2分钟,学习5分钟,反馈5分钟)

谁来为我们朗读以下这个自然段,其他同学认真听。(读的真不错,读书要有感情)

现在请同学们看小黑板上的第一个问题:1.请找出五个战士战斗的句子,通过这些句子你体会到了什么?(小组合作)

(先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形,打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行具体描写。)

班长马宝玉:“沉着”神态描写,看出他非常镇定,不慌张。靠近了再打,说明他们不怕牺牲。

副班长葛振林:满腔怒火的心情,对敌人的痛恨。

战士宋学义:写他的动作。这样好把炸药扔到敌人多的地方。

小战士胡德林和胡福才:全神贯注的神态,表现了他们非常认真的瞄准敌人,争取将每一颗子弹都发挥他最大的用处。

为了更好的体会五个战士的人物特点,课本抓住了人物的动作、神态、声音,进行描写,除此,我们还有比较常用到的描写手法还有(语言描写,心理描写)。所以同学们在写作时要刻画人物特点时要会运用这些写作手法。

尽管五个战士的动作,神态不一样,可是他们对敌人的痛恨是一样的,他们

消灭敌人的决心是一样的。

请全班同学带着对敌人的痛恨之情,再次将第二自然段朗读一遍。

同学们读的真好。

三、学习第三自然段(5分钟)

五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务,他们是否可以选择离开了呢? (不会)请同学们看黑板上的第一条句子:为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。(全班齐读这条句子,想想斩钉截铁是什么意思?谁来造条句子?(妈妈斩钉截铁地说:没有写完作业,不准看电视。)同学们回答的真好。“走”指的是去哪里?(顶峰棋盘陀)棋盘陀环境如何?(三面悬崖绝壁)这也意味着一个“走”字代表着他们要将敌人引入绝路,也代表着他们自己也走上了一条死亡之路。明知道这是条不归路,班长为什么还要做这个决定?(为了不要敌人发现我群众和部队转移)如果发现了会怎样?(群众和部队将会受到敌人的袭击,会造成更多的人员伤亡)所以为了保护人民利益,为了消灭敌人,班长斩钉截铁作出了英勇献身的决定,战士们呢?(热血沸腾)从这两个词语你体会到了什么?(这两个短语可以体会到为了人民利益,为了消灭敌人,狼牙山五壮士完全把个人生死置之度外。)全班同学再次有感情的朗读这条句子。

四、学习第4-9自然段(11分钟:默读1分钟,学习5分钟,反馈5分钟)

五壮士把敌人引向绝路之后,他们是如何痛击敌人的呢?最后是怎样英勇跳崖的?一起学习课文的第四、五部分。

1.先自己默读课文。(默读时要注意眼到、心到)

2.默读完了,请看小黑板上的第二个问题:向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的?最后是怎样英勇跳崖的?(注意找出跳崖的动作)小组合作。

好,谁告诉老师他们是如何痛击敌人的呢?(课文的语句:1.一面依托大树和岩石向敌人射击,结果如何?山路上又留下了许多敌人的尸体。2.利用居高临下的地势想敌人射击。结果呢?不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。)除了射击还用了什么?(石头)对。

请看黑板上的第二条句子“顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。(这条句子运用了什么修辞手法?比喻。把石头比作雹子,什么是雹子?从这条句子你体会到了什么?(英勇杀敌的决心和敌人血战到底的英雄气概。)全班再次将这条句子读一遍。除了射击,用石头砸,五壮士还用什么杀敌?(手榴弹)

子弹打完了,靠石头砸并不能消灭全部敌人,最后一颗手榴弹已经在敌群开了花,五位壮士又做了一件另敌人意想不到的事情,是什么?(跳下悬崖)对,请找出他们跳崖的动词。(从这些词语你体会到了什么?)(视死如归,勇于献身、毫不犹豫,个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无畏的精神令人叹服。)请全班同学将6—9自然段第一遍。(注意读出他们的决心)

五、总结课文(5分钟)

同学们,你们知道吗?五壮士跳崖后,马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲,葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住,身体负伤,没有牺牲。他俩苏醒后,不顾剧痛坚持爬上山头,经群众帮助,又回到了连队。……1995年初夏的一天,记者怀着敬仰之情,来到湘江之滨的衡阳警备区干休所,采访了离休定居在此的狼牙山五壮士中唯一健在的老英雄葛振林。七十八岁的葛老谈起往事仍然一清二

楚,追忆往事,葛老神采飞扬,他庄重地说:“军人要有种效命精神,为国家,为民族,见危受命,勇往直前,在所不惜!2005年葛老因病逝去,享年88岁。同学们2014年距离2005年多少年?(9年)这也就意味着战争的岁月离我们并不遥远,我们的爷爷奶奶他们就有可能经历了那个年代。所以老师希望同学们能够珍惜今天的幸福生活,因为它是由无数革命先驱用生命换来的,更应该珍惜我们受教育的机会,因为知识的力量可以使我们的祖国更加强大,只有强大了才不会再受到其他国家的侵略。

1.学了这篇课文你有什么收获?(课文讲了一件什么事?五壮士分别是谁?你学到了什么写作手法?珍惜现在的幸福生活和受教育的机会)

六、作业

1.如果你见到了狼牙山五壮士,你要对他们说什么?

教学反思:

1.学生朗读的不够,平时要注意学生有感情的朗读课文。

2.学生小组合作时,没有放开思维去讨论,课堂气氛比较沉闷。

3.在找五壮士跳崖动作的时候,可以放开手脚让学生大声说,没有说到的动词可以指名让学生去补充。

4.要重点指导“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”这条语句。

5.教学过程中,教师说的太多,学生说的太少,要相信自己的学生自己能够找到答案。

6.在教学中要注意基础知识的传授。

句子理解:

①为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。

这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力,坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字,铿锵有力,掷地有声,体现出班长态度之坚定、决定之果断,饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱,表现出崇高的自我牺牲精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断,毫不犹豫。这里,没有写其他战士的语言,只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。

②顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。

把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集,非常迅猛,非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!

“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨,对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱,是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源,是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源,也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。