5.认识人民币（通用）教案板书设计

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一年级下册《认识人民币》教学设计

执教人:陈菊莲

一、教学目标

1. 在观察、操作、合作与交流的过程中,认识不同面值的人民币;知道元、角、分是人民币的单位;知道元、角、分之间的进率。

2. 初步认识商品的价格,学会简单的购物,发展思维的灵活性,培养与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、培养良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。

二、教学重点、难点

教学重点:认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。

教学难点:人民币的等价兑换。

教学准备:1元、1角、1分的纸币和硬币若干,玩具币若干,多媒体课件

三、教学过程

(一)创设情境、谈话引入

谈话:小朋友们,你们平时和爸妈逛过超市吗?那到超市买完东西要付些什么啊?(钱)对,在日常生活中,我们经常要用到钱。各个国家的钱有不同的名称,我们国家使用的钱叫做人民币。今天这节课,我们就一起来认识人民币(板书课题:认识人民币)

(二)探究新知,认识人民币

1、认识元、角、分

(1)认识1元

①师:瞧,我们国家的人民币有这么多,你都认识哪些呢。拿出你的模拟人民币,找出你认识的人民币?先把你认识的和你的同桌说一说。

学生同桌互说,师巡视,了解学情

②提问:你认识1元的人民币吗?请小朋友们举起来看一看。

③追问:你是怎么认识1元人民币的?从什么地方看出来的?(学生指一指,看数和单位)(多媒体圈出壹圆)

师:壹圆是大写,我们平时是这样写的(板书:元)

④提问:为什么这两位小朋友拿的一元不一样呢?(纸币和硬币)

⑤师:人民币有纸币和硬币之分,(指1元纸币)向这样纸质的人民币是纸币,(指1元硬币)像这样的金属做成的人民币是硬币。

(2)认识1角和1分

①老师这里有一张纸币和一枚硬币,知道他们分别是多少钱吗?(1角)

追问:你是怎么知道面值是1角呢?(数和单位名称)②师:小朋友们现在从模拟币中找出一角的纸币和硬币,把他们举起来。同桌看一看对不对。

③这个硬币面值是多少呢?(1分)

追问:怎么知道是1分呢?

(3)认识5角、5分

刚才,我们一起认识了1元、1角、1分。老师这里面还有一些人民币。它们各是多少钱?

(4)师:小朋友们已经认识了很多人民币,那老师再拿出一些人民币你能很快的认出吗?

追问:看人民币的面值是多少,最主要看的是什么?

师:看数和后面的单位名称。

(5)爱护人民币教育

人民币不管是纸币还是硬币,都印有中华人名共和国的国徽,国徽象征国家的尊严,代表我们伟大的祖国,所以我们要爱护人民币。小朋友们,我们要怎么爱护人民币呢?(不撕毁、不乱涂乱画,不造假)

(6)(课件出示)

我们已经认识了这么多人民币了,你能把这些人民币分成2类吗?和你同桌先分一分,请人汇报,回答。

(课件展示)按硬币和纸币

追问:分成两类你会,那你能把这些人民币分成3类吗?请人汇报。

(课件展示)按面值元、角、分

(7)结合第二种分法讲解:元、角、分是人民币的单位(板书)

师:一张人民币我们已经认识了,那现在有两张人民币,他们的面值是多少呢?图中的人民币各是多少?它们合起来是多少?

2、认识元、角、分之间的进率

谈话:我们已经认识了人民币,现在我们可以带上这些人民币去逛逛超市了。(出示教科书第68页的情境图)瞧,超市里的商品可真多啊!这么多的商品,你想买些什么呢?

学生回答,并说一说每种商品的价格。

谈话:笔记本的价钱是1元,你应该付多少钱给营业员阿姨呢?请小朋友用模拟币付一付。

学生活动后,反馈不同的付钱方法。

提问:同样是1元的笔记本,怎么可以用1元来付,也可以用10角来付呢?(10角就是1元)

谈话:10角就是1元吗?我们一起来数一数:1角、2角、3角……10角(1元)。10角就是1元,也就是说1元等于10角。(板书:1元 = 10角)

启发:我们已经知道1元等于10角,那1角等于几分呢?一起来数一数。(板书:1角 = 10分)

( 三)应用拓展

谈话:告诉大家一个好消息,“小小超市”开到我们教室里来啦!(展示课前布置好的“小小超市”,主要是1元及1元以下的小商品)小朋友们愿意到超市来买东西吗?去超市买东西要注意些什么?

提示学生买东西时要遵守秩序,要有礼貌,要想想怎样付钱,营业员需不需要找钱等等。

师生共同活动。

先指名交流后再让学生在小组里交流:你买了什么?你是怎样付钱的?找回了多少钱?

师:这里有一些商品,你能说说每件商品的价钱吗?哪两件商品的价钱合起来是1元?用一元钱可以买1个冰葫芦或5支铅笔,用一元钱还可以买1本练习本和5个扣子

四、全课总结

1、今天这节课我们认识了什么?你知道了什么?

2、小朋友们,回家后可以到商店里去看一看,哪些东西的价钱大约是一元?