5 征友启事教案及板书设计是什么类型的资料？

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5 征友启事教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：5 征友启事教案及板书设计

正文

《征友启事》教学设计

教学目标:

1、正确流利、有感情地朗读课文,了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。

2、懂的与人交往时,既要考虑到自己的需要,也要考虑到别人的实际情况。

教学重点难点:

了解小牛的两张征友启事的不同引发不同结果。

教具准备

动物头饰,多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入:

同学们,你们有好朋友吗?有好朋友的感觉怎么样?昨天我们认识了一位动物朋友,是谁?他很孤单,于是写了一张征友启事,结果怎么样了呢?今天我们继续学习这一课。(板书课题)

二、自由朗读课文,初步了解课文内容

1、课文讲了一件什么事?

2、小牛写了几张征友启事?每次的结果怎么样?

四、细读理解感悟,指导朗读

(一)学习课文1-3自然段

1、全班同学齐读1-3自然段,找出第一张启事的内容,学生汇报,课件出示。

2、引导:小牛想找一个怎样的朋友?它要求朋友为他做什么?这张启事刚刚贴出,动物们是怎么样的反应呢?

(出示课件:动物兴奋地跑过去的图和句子“动物们都兴奋地跑过去。”)

3、读读这句话,动物们为什么这么兴奋呢?你能不能通过朗读把动物的心情表达出来?(学生自由读练,指名读,齐读)

4、如果你是其中的一只小动物,看到这张启事后你愿意做小牛的朋友吗?为什么?

5、动物们的心情和同学们的心情一样,我们看看动物们的表现怎么样?

(课件出示动物离开的画面和句子“可是看完了,又一个个摇着头走了”)。

6、这时动物们的心情怎么样?你能读好这句话吗?学生自由练读,指名读。

7、总结:小牛写第一张征友启事找到了朋友吗?为什么找不到?

(板书:一个朋友也找不到)

(二)学习6-13自然段

小牛没找到朋友,多伤心啊,他跑到老牛那里诉苦:“唉,世界这么大,我怎么连一个朋友也找不到呢?”老牛听了小牛的怨言,教了他一个办法,大家想知道什么好不办法吗?请同学们以自己喜欢的方式读课文6-13自然段,看你能读懂什么?

1、学生汇报,课件出示第二张征友启事。

2、学生齐读后再出示第一张启事,学生对比读,比较有什不同。

(多了“或者”和“其中一点”)

3、意思有什么改变?

4、新的征友启事刚一贴出,动物们是怎么样反应呢?请一个同学读读第8自然段。

5、多热闹的场面啊,大家把小牛团团围住了。现在老师请小动物来演演团团围住?全班同学读第8自然段,几个同学扮小动物做团团围住的动作。

6、动物们会说些什么呢?请同学们选择自己喜欢的动物,读读他的话。(课件出示动物的四句话)。

7、学生比较和书上的有什么不同,意思一样吗?同一个意思可以用不用的字来表达,让学生感受语言文字的丰富多彩。

8、结果小牛怎么样?学生带着高兴的心情读13自然段, (板书:找到了许多朋友。)

五、小组讨论:小牛为什么第一次找不到一个朋友?第二次能找到许多朋友呢?相机板书:只考虑到自己的需要既想到自己的需要,又想到别人的需要)

六、作业:

请你也写一张“征友启事”,找到自己称心如意的好朋友。

板书:

10、征友启事

第一次只考虑到自己的需要没有一个朋友

第二次既想到自己的需要,又想到别人的需要有了许多朋友

资料摘要

5 征友启事教案及板书设计

5 征友启事教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

5 征友启事课件国家一等奖

5 征友启事PPT课件和教学评价实录

5 征友启事PPT完美版

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关于本教案的常见问题

Q：5 征友启事教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？