1 认识水教学目标设计

认识水

教学目标:

1、了解水的基本性质。

2、能学会综合运用感官观察水的性质,并能描述所观察的水的特征。

3、能积极参与有关水的认识的讨论,发表自己的见解;能意识到水是地球上的重要资源,认识到节约用水的重要性;在识别水的活动中,学会小组合作,体会到合作学习的乐趣。

教学重点:引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。

教学难点:让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现,培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等能力. 教学准备

1、分组材料:糖水、清水、牛奶、白醋、1号杯:牛奶2号杯:白醋3号杯:糖水4号杯:清水、四种不同形状的盛水工具、实验记录单

教学过程:

一、音乐导入

1.孩子们,今天老师带来了一个老朋友,我们一起听一听猜猜它是谁好不好?

2.水和我们的生活息息相关,没有了水,我们就无法生存。我们每天都需要水,都见到水,水到底是什么样的呢?这节课,我们就来“认识水”

二、认识水:讨论观察方法与顺序

师:孩子们,老师今天太马虎,我把清水,牛奶,白醋和糖水混放在一起分不清了,我知道你们都是助人为乐的好少年,能帮忙找一找哪一杯是清水吗?(学生猜测,并说出自己的理由)

1.学生讨论观察方法

师:大家对1号杯意见比较统一(看颜色),对2号,3号,4号这三杯为什么不能确定,可以用什么好的方法来分辦?小组讨论2.学生交流观察方法;:看、闻、尝、提示:老师有一个重要的提示,那就是对于不认识的物体,我们不能随便去闻,更不能随便去尝,知道为什么吗?(以免中毒)

3.师:你是怎么闻的?(演示扇闻法)(确定2号杯为白醋)师演示“闻”的方法:用鼻子闻的时侯,不要直接靠近物体,要用手扇过气味来闻。

4.我们已经知道糖水和清水没有毒,可以尝(确定3号杯为糖水)。师演示“尝”的方法:品尝时用舌头尝的时候,要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。

5.小结:经过了同学们的共同努力,我们们终于把水找出来了,同时也把水的特点找出来了。

水有什么特点呢?透明,无色,没有气味,没有味道。【设计意图:

引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多,引导学生讨论发现观察的顺序】

三、探究水的形状

1、师:通过刚才的活动,同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题,老师心里很佩服。水除了这四个特点之外,还有其他的特点吗?(生猜测:有形状、会流动。)

师:水到底有没有形状,会不会流动呢?我们可以用什么方法来验证呢?小组讨论实验方法

2.师生交流验证的方法。

师:老师给你们准备了一些材料,用老师给你准备的材料看看你们的的水是什么形状的。

3、生汇报探究结果。

4、小结:通过验证,我们发现水是没有固定形状,水会流动。

四、探究水的用途

小组讨论,并有顺序的写在各组的试验单上。鼓励大家积极讨论,讨论结束请每个小组上来展示自己的成果。(大家请欣赏几幅关于水的用途的图片)。

四、课下作业

想一想,如果没有水,我们的世界将会怎么样?