语文园地二ppt专用说课稿内容

教学案例:部编二年级上第七单元看图写话课

说是写的基础,是作文的前提。从低年级起就应该加强说话、写话能力的训练,这样不但能提高学生的语言表达能力,激发学生的想象能力,而且还能加强思维训练,发展学生的智力,为今后的中高年级写好作文奠定基础。因此,我在教学部编二年级上第七单元看图写话中作了如下尝试:

课前为说做好储备。

课前积累(恐惧)

⑴、眼睛睁得大大。

⑵、嘴唇发白,不停的抖动。

⑶、脸颊不受控制的抖动。

⑷、嘴巴张得大大,仿佛能放进一个苹果。

⑸、脸色苍白,没有一丝血色。

⑹、心扑扑直跳。

⑺、心狂跳,仿佛要从张开的嘴里跳出来。

⑻、脑海一片空白,忘记了呼吸。

1、单元通览,找准“训练点”。

看图说话是低年级说话训练的基本形式,要认真做好。本次课教学内容,是部编二年级上册第七组员的看图写话。图上是一只小老鼠,他正被电脑屏幕上的大猫的图片吓呆了。对于二年级的孩子,刚接触写话,教学的重点,就应该在引导学生说话有条理,把话说完整。但是学生的积累语言有限所以一开课,就为学生准备了有关的句子,通过课前的读,以给孩子静下来学习的准备,同时为之后的说完整话做好铺垫。

教材的图片是静止的,它只呈现了故事最戏剧化的一刻。所以一开课,为学生的课件创设一只行动敏捷的小老鼠,从屏幕上一晃而过。这是有意而为之。学生一下子就发现有趣的事,从而一方面引出本次谈话的主角,也调动了学生注意力。通过趣,引发之后的故事。

2、围绕主线,批注“精华点”

凭借教材内容,训练学生言之有序。小孩子的语言就是想什么说什么,没有调理,没有章法。课上就充分引导学生说自己的理解。不急于纠正,通过学生间发言的对比,感悟说话要有条理。比如讲故事,一开始就要交代四要素句。将要说的内容在板书中体现叙述主线,同时批注精华点,引导学生把故事有层次的讲述下来。

3、相互交流,体悟“文本意”。

如果只是把话说得有层次,还只是基本训练。要把故事说的生动,完整才是本课的另一个重点。虽然对于二年级学生来说这个难度有点高,但是通过训练的效果还是比较明显的。本次的写话有两个人物,屏幕中的猫和屏幕外被惊到的老鼠。通过板书,用留白的形式,引导学生逐一给人物加上动作或是神态等语言,这样画面更生动起来。课前正好有积累的准备,在这里就可以采用,是整个课堂的结构安排更加合理。当然,他们的文字可能有不通顺的地方,可能错别字还比较多,可是通过伙伴间的修改,故事就被润色的更生动。

4、交流分享,品尝“能写趣”

当堂课写话,同时适时地展示学生的文章,对孩子的写作热情给予鼓励。只有一次次展示交流,孩子们对写话的兴趣才会被激发。

总之,这样激发了学生说话、写话的兴趣,教师尝到了教学的甜头。我认为,低年级的说话、写话的训练,应形式多样,这样不仅能使说话教学和写作训练有机结合,而且对学生思维培养、智力开发是有益的,不妨试一试。