用字母表示数优秀教案内容是什么类型的资料？

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用字母表示数优秀教案内容｜教案在线预览

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关键词：用字母表示数优秀教案内容

正文

课题名称科目教学时间学习者分析

教学目标

教学重点、难点

教学资源

教学活动1

教学活动2

《用字母表示数》教学设计方案

合江县先市中心校向育秀

《用字母表示数》

数学年级五年级

1课时(40分钟)

学生对用图形或其它符号表示数有一定的认识和经验,能用字母表示运算定律,但对字母或图形表示数的意义和范围有待进一步的学习;具有一定的数感,但符号感不强。

一、情感态度与价值观

1.使学生在探索知识的过程中感受数学的乐趣。

2. 体会用字母表示数的优越性,感受数学的简洁美。

二、过程与方法

1.经历用字母表示数的过程,渗透符号化思想。

2. 培养学生的抽象思维能力。

三、知识与技能

1.使学生理解用字母表示数的实际意义,会正确地写出数与字母,字母与字母相乘的简便写法

2.培养学生的数学函数思想,发展学生抽象概括能力。

1.理解字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示数量间的关系。

2.能用含有字母的式子表示数量关系,体会用字母表示数的优越性。

运算定律的表格纸,PPT课件

(一)导入新课

1、字母会出现在我们的歌声里.

2、字母也会出现在我们的生活中。

3、字母还会出现在我们的数学上。

(二)探究新知

1. .探究用字母表示不确定的数。

1) 昨日,我们中心校六年级的××同学在操场拾得钱包一个,内有人民币若干元,你们猜猜她会怎么做呢?(引导拾金不昧的德育渗透)数学就来源于生活,我们一起来看看书上的例1。

2) 课件出示例1。问:“大家能看出这则失物招领启事有什么特别之处吗?这里的x元表示多少元呢?为什么不写有多少钱呢?用x表示钱数目的是什么呢?”(从可能被冒领引导学生做人要诚实)

小结:x元中的“x”表示不确定的数。

2.探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系。

教学活动3

教学活动4 数与腿数的关系。“一只青蛙4条腿,两只青蛙8条腿,三只青蛙……”

课件逐一出示:然后,引导学生观察发现(师配合用手指表示):青蛙的只数在不断变化,每只青蛙的腿数始终不变。

最后,教师有意追问:“当x是100时表示什么?x可以是10000吗?甚至是更大更大的数呢?与这些许许多多说不完的数和式子相比,你觉得用字母表示数有什么优点?”

根据学生回答,归纳出:用字母表示数真是简洁多了。

(2)教学含有字母的乘法算式的简写方法。

课件演示:分析结果中出现的x个4,列出算式x×4或4×x的简写方法。

(3)指导学生看83页的教材。

(三)巩固应用

1.即时训练:安排有关应用简写规则的练习

2.继续借用青蛙实例进行巩固。

(四)课堂小结,知识延伸

很久以前,

师:用字母可以表示数,大家终于有了深刻印象了,其实,在我们的古代劳动人民就明白了这样的道理。(课件展示:你知道吗?)

师:同学们,这节课你都有哪些收获?

几呢?

师:老师也很高兴和班上的x个孩子一起学习,这里的x表示

师:我们在这节课解决了许多数学问题。如果把同学们平均每天解决的问题用

100

a表示的话,那同学们10天就能解决10a个问题,会越来越丰富,离成功也就越来越近。最后老师要送给同学们一天就能解决100a个问题,这样日积月累,同学们的知识就

句话:赠言:科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时,写下了一个公式:A=X+Y+Z(A代表成功,X代表艰苦的劳动,Y代表正确的方法,Z代表少说空话。)老师衷心地祝愿同学们能早日成功。

资料摘要

用字母表示数优秀教案内容

用字母表示数优秀教案内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：用字母表示数优秀教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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