词语盘点课堂实录【2】

人教版语文五年级下册第二组

《词语盘点》教学设计

福州市盘屿小学林泉

教学目标:

1、正确朗读“读读写写”和“读读记记”中的词语,读准轻声和多音字。

2、正确书写“读读写写”中的词语,注意辨析形近字。

3、用词语归类法、拓词、还原课文语境等多种方式巩固读词、积累词语。,

4、运用多种理解词语的方法理解运用词语,在积累运用的过程中,提高识字的主动性和积极性,增强对祖国语言文字的热爱。

教学重点:

1、正确读写字词,能够运用所教方法,学会辨析,学会迁移。

2、培养学生良好的识记习惯,分类习惯,提高识字的主动性和积极性。

教学难点:

进行词语归类,运用多种理解词语的方法理解运用词语,在积累运用的过程中,增强对祖国语言文字的热爱。

教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

1、同学们,我们已经学习了第二组课文。第二组课文的主题是什么?

2、谈话:童年是充满纯真和情趣的时光,第二组的5篇课文从不同角度为我们展示了童年生活。《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面,《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》这三篇课文反映了现代和当代儿童生活的某些侧面,《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富的想象力和美丽的憧憬。这一篇篇风格各异的课文,让我们感受到了童年的多姿多彩,感受到了语言文字的优美。

3、导入:从这些课文中,我们也积累了很多的词语。这节课,我们就对这些词语进行整理复习,进行词语盘点。一起读课题——词语盘点。

二、学习第一部分——读读写写

(一)互相提醒,读准字音。

1、读读写写的第一个要求就是会读。请同学们翻开书,先自由地读读这些词,注意读准字音,在容易读错的字词下面画上点,提醒自己。

2、谁愿意来读读这些词?每个同学读一行。读之前,先提醒一下同学们要注意哪些字词的读音再读,好吗?

3、学生互相提醒,读词。

4、全班齐读。

(二)观察词语,归类巩固。

1、下面,老师从这些词中找出几个,装进不同的袋子。谁能再来读一读(出示莲蓬袍子)(咀嚼运转自如)

2、观察这两组词,你们有什么发现?

3、(1)莲蓬、袍子的第二个字都读成轻声。全班一起读这两个词。

(2)嚼还有一个读音,读作什么?谁能用它组一个词?

4、转还有一个读音,读作什么?为什么在运转自如这个词中读第三声呢?主要还是看什么?

5、(1)出示字典中转不同读音的解释。我们来看,这是字典中关于这个字

读转和转时不同的解释。你们说,在运转自如这个词中,转是什么意思?

(2)小结:原来,我们在遇到多音字时,要根据这个字在词语中的意思来确定它的读音。

(三)互相提醒,辨析字形。

1、会读还不够,读读写写的第二个要求是会写。请同学们再观察一下这些词,看看哪些字容易写错,在下面画上横线提醒自己。

2、学生互相提醒:

在写哪些字的时候需要特别注意、容易写错的?我们来互相提醒一下。

有什么字不要少一笔?

有什么字不要多一笔?

3、老师有个发现,刚才同学提醒的几个字有一个共同的特点,你们看——(出示:笼漠寞妨愧)这些字有什么特点?——形声字。

4、谁来给它们分别组一个词?

(四)听写词语,互评巩固。

1、听写词语。

2、出示听写的词,学生互相批改。

三、学法迁移,学习“读读记记”。

1、下面,我们就用刚才学习的方法,来学习读读记记。

2、读读记记的词要求会读会认。请同学们先自由地读读这些词,在容易读错的字词下面也画上点,提醒自己。

3、交流提醒:谁愿意来读读这些词?

4、开火车读词。

5、齐读。

四、分类识记,巩固积累。

1、同学们,对词语进行分类记忆,有助于我们更好的掌握。下面,老师出示几个分类,你们来说一说,是根据什么来分的。

(1)牧童蓑衣毡帽沙漠

再找找词语盘点中还有那些词是表示人或事物的名称的?

(2)卸煤咀嚼滑翔妨碍

再找找词语盘点中还有那些词是表示动作或行为的?

(3)交错幼稚淘气羞愧

词语盘点中像这样表示人或事物状态、特征的词还有——寂寞、澄澈、困窘、柔软、喧闹、圆滚滚

2、说到圆滚滚这个词,它在形式上还有什么特点?

3、在本组课文中,我们还学习了很多ABB式的叠词。下面我们到第七课祖父的园子这篇课文中快速地找一找。

圆——圆滚滚胖——胖乎乎明——明晃晃毛——毛嘟嘟蓝——蓝悠悠4、表达上有什么好处?

像这样的叠词,比单个字的词表达的意思更强烈,富有感情色彩,读起来也更有节奏感。我们在语文学习中,要特别关注、积累这样的叠词。

5、在词语盘点中还有一个词是叠词的形式,你们发现了吗——一动不动你们还知道哪些ABCB这样的叠词?

(应有尽有将心比心心服口服自然而然将计就计以牙还牙得过且过一了百了讨价还价)

6、叠词还有很多形式,下面我们来做一个词语的拓展练习

AABB 花花绿绿明明白白

AABC 依依不舍津津有味

ABAC 不知不觉多才多艺

ABCA 数不胜数精益求精

7、同学们,对词语进行分类的方法还有很多,比如可以从词语的感情色彩、词语的意思等方面对词语进行分类。在今后的学习中,我们还要运用这种词语归类法,来整理积累词语,帮助我们记忆掌握。

五、理解词义,拓展运用。

1、同学们,这些词我们会读会写了,如果知道它的意思,是不是更能帮助我们掌握呢。

2、下面老师出示几个词语的意思,你们来说说是哪个词?

出示词语的解释,由学生读题目完成。

形容费劲心思。()

随着自己的心意,想怎样就怎样。()

自然具备,生来就有()

形容为难,感到难办。()

3、理解词语意思对我们掌握词语很有帮助,我们来回顾一下,理解词语有哪些方法?不着急,同桌的两个同学可以互相讨论一下。

4、学生交流。

老师帮你整理了一下理解词语的常见方法,你们看,谁来读一读。

理解词语的常见方法:

(1)查工具书。可以查词典、词典和书中的注释。

(2)联系上下文。如果是一个句子中的词语,应该遵循“词不离句”的原则来理解,联系上下文字找出其正确解释。

(3)结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关,因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。

(4)找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解,即通过具体可感的词语进行换词,可以让大体明白词语的含义。

(5)拆分法。词语一般是由几个字组合而成的,我们可以先把词先拆开理解,再把意思合起来就可以组合出词语的含义。

5、下面,我们就用这些方法,来完成一个小练习。

(1)说出近义词

幼稚()痴迷()驱逐()

喧闹()羞愧()祸患()

(2)说出反义词

澄澈()柔软()寂寞()

幼稚()淘气()迫害()

(3)选词,完成练习。

运转自如滑翔随心所欲双臂轻盈澄澈

后来,我甚至学会了(),在街道上空,在白桦林梢头,在青青的草地和()的湖面上盘旋。我的身体是那样(),可以()(),凭着()舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到那里。

(4)选词填空: 迷恋痴迷

读《西游记》,我连午觉也忘记睡了,几乎到了( )的程度。

祖父园子里的所有一切,无不让我深深地( )。

6、同学们,在刚才的学习中,我们做到了会读、会写,还复习了理解词语的方法。做到这一些还不够,我们还要学会运用。下面就请你们用上词语盘点中的至少三个词,来写一一段与“童年”有关的话。

7、学生交流

六、总结激励,布置作业。

1、同学们,通过这节课的学习,我们对第二组课文中出现的词语进行了盘点,做到了会读、会写、会运用。中华文化博大精深,这一个个生动的汉字,一个个优美的词语,都值得我们去细细品味,认真地书写。希望同学们能多积累词语,用好词语,传承我们的汉字文化。

2、布置作业:读写词语。

板书设计:

词语盘点

会读据义定音

会写分清字形

会用分类积累

理解词义