16 雷雨ppt配套教案和课堂实录

16 雷雨

二年级语文下册人教版

教学目标:

感受雷雨前的情景,初步感受雷雨中、雷雨后的景象。

默读课文,能边读边想象,有感情地朗读课文。

1.会认“压,蝉,垂,户,扑”五个生字。

2.有感情地朗读课文,充分感受雷雨前、雷雨中的情景,初步感知,雷雨后的景象。用“越____越______”“渐渐地”说句子。

3.联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点:感受雷雨的情景

教学难点:联系生活感知,感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。

教学方法:自主探究、合作交流、朗读感悟。

教学准备:多媒体课件。

课时安排:两课时

教学流程:

第一课时

一揭示课题,整体感知课文

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.:

有位老兄脾气大,爱发怒的就数它。

发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。

(注意打一自然现象) (雷雨)

2.出事天气预报出现的各种符号。(同学们,如果我们想知道第二天的天气,我们经常会看天气预报,那这些符号表示什么呢?)最后一张是雷雨。

3.今天我们将要迎接的就是一场雷雨。(板书雷雨)小朋友们见过雷雨吗?你见过的雷雨是什么样的呢?雷雨一般是在什么季节下的?(夏天午后)

4.有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天,让我们一起走进16课,和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。

二、初读课文,识字。

1、自由朗读课文,标出自然段,画记不认识的生字。读完后和同桌讨论,课文写了雷雨那些时候的景象。作者是按什么顺序写的,分别是哪些自然段。(老师参与讨论)

2、学习生字“压、蝉、垂、户、扑”。

(1)开火车读词。(带拼音,去拼音)

(2)联系文中的句子巩固识字。如:

满天的乌云,黑沉沉地“压”下来。

“蝉”一声也不叫。

一只蜘蛛从网上“垂”下来,逃走了。

打开窗户,清新的空气迎面扑来。

三、再读课文,理清文章结构。

1、指名分段朗读课文。

2、边读边找一找课文中哪几个自然段写雷雨前的景象,哪几个自然段写雷雨时的景象,课文中哪几个自然段写雷雨后的景象,分别在书上做上记号。

3、指名交流,教师随学生回答。

4、默读课文,想一想课文哪几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的? (学生默读课文,试着把描写“雷雨前--雷雨中--雷雨后”的三个部分划分出来。)教师随即板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后。

雷雨前(1-3)

雷雨中(4-6)

雷雨后(7-8)

四、写字指导。

注意田字格里的字,正确书写,注意偏旁和结构,工整的写在田字格里。重点指导:“垂”。(“垂”字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短。)

第二课时

一、复习之前所学的字。

二、学习1-3自然段雷雨前景象。

1.自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像,雷雨前的景象是什么样的?

2.你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?

学生交流:很可怕,很恐怖……

3、你是从那句话中读出这种感受的?

(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

抓住“黑沉沉”、“压”体会。(乌云黑沉沉,还有什么也黑沉沉?“谁能做个压的动作。”)

师问:现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,你有什么感觉?谁能再读读?---齐读

(2)学生齐读后,师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友门都感到害怕,就连树叶和蝉好象也和我们一样。

引读:“树上的叶子(一动不动,)蝉一声(也不叫。)”

你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)

雷雨前没有一丝风,真闷真热,范读--真安静啊--齐读

(3)雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,接着天气发生了什么变化?

知道朗读句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”怎样是“乱摆”?做动作。(你们看过风吹树枝乱摆的情况吗?可以比较体会。)大风刮来,还会有什么现象。(4)这么大的风,就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)是啊,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,逃走了。谁来当当这只害怕的蜘蛛,指名学生读。

(5)大风过后,接着就是闪电和雷声。

引读句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

(词语、句式训练)

体会“越______ 越______ ”用的生动形象。(体现出一个有弱到强的过程)学生用“_____越______越______”说句子。(充分说)

过渡:同学们说得越来越好了。

4、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢?

提示:①燕子拍拍翅膀低飞。

②蚂蚁搬家。

还有关于雨前征兆的谚语呢:①乌鸦唱歌,风雨不远。

②鱼儿出水跳,大雨要来到。

三、雷雨中的景象。

过渡:一阵电闪雷鸣之后,雨紧跟着就下起来了。

1、自由读4~6自然段,感觉一下它的来势汹汹。

(1)指导读“哗,哗,哗,”,如果去掉标点怎么读。

(2)重点指导读雨的变化。

雨有什么变化?(下雨-雨大-雨小)你从哪些句子中发现的?

反馈,随机指导朗读。

(3)齐读雷雨中部分,注意根据老师的提示,读出雨的变化。

雨下起来了--雨越下越大--雨渐渐小了

2、练习:(1)把“渐渐地”放在下列句子中合适的位置。

小树长高了。

天色暗下来。

提问:“谁能看着画面试着用‘渐渐地’说一句话?

四、雷雨后的景象

(1)课件出示第二幅插图,让学生仔细观察,说感受。

(2)自由读第7-8自然段,说一说:雨后的景象又是怎样的?

完成练习:打开窗户,()的空气迎面扑来。()出来了。一条()挂在天空。池塘里的水满了,青蛙也(叫起来了)。()了,()也()了。

五、总结

同学们,大自然非常神奇,,大自然更是一部永远也读不完的“书”,我们也要像作者一样做个生活的有心人,做个细心的观察者,去发现大自然的美!

六、作业设计

1.我是小小播音员,要好好读读《雷雨》,进行录音。

2.我是小小书画家,根据课文的内容,画一画雨过天晴的美景。

3.我是小小写作家,模仿《雷雨》,学写一篇观察天气的日记。

板书设计:

前(1-3)乌云大风闪电雷声

中(4-6)下起来越下越大渐渐地小了

后 (7-8) 太阳出来了彩虹蝉蜘蛛青蛙