10 * 我家门前的海课堂实录【1】

《我家门前的海》教学设计

一、教材简析:

《我家门前的海》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六版“海的故事”中的第三篇课文。课文主要写我家门前的海像一面大玻璃镜,之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海;接着写大海给了我无尽的遐思;最后写笑是海的声韵。它篇幅短小,语言优美,生动地展现出大海的美丽。

二、教学理念:

1、根据学生身心特点及认知规律,从创设情境激发兴趣入手,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性。

2、以学生自读,读中感悟,设身处地的联想,想象为主要教学手段,让学生在生动的语境中感受大海的美,体验大海给人们带来的快乐。

3、在多种形式读中,增强观察自然,培养孩子对身边事物认真观察,用心感悟,体会自然界给人们带来的美。三、教学目标:

1、感受文章语言的优美以及大海的美。体会作者对海的热爱。

2、有感情地朗读课文,积累语言。

3、认识7个生字,会写8个生字。了解文中的比喻、

排比修辞方法。同时理解省略号和冒号的作用。

4、培养孩子对身边事物认真观察,用心感悟的良好习惯。

5、掌握“晶”字的字理演变过程。

四、教学流程:

一、创设情境,激发情趣,初步感受大海的美,因势利导确定学习内容。

1、出示课件:波涛澎湃的海面。

师提问:这是什么地方?你看到了什么?

【生1:这是海面。大海是蓝的。

生2:大海很大,海上有鸟,还有雾】

师:同学们观察的很认真,是的海很大,海水又清又蓝,那么你们知道住在海边,在海边长大的孩子,他看到了海的什么特点吗?

现在就让我们一起来看看他眼中的大海是什么样的,好吗?

请听:配乐录音,我家门前的海,【板书课题】【通过听配乐录音,能把学生的思维带入情境中,培养学生的听力,去感悟、去想象,初步感知课文内容】二、初读课文

学生用自己喜欢的方式阅读课文,初步理解课文大

意。

三、再读课文,深入理解课文内容

1、指名分自然段读。

2、开火车讲读。

3、赛读。

【《语文课程标准》把喜欢阅读放在低年级。三年级的小学生更应该注重读,只有读得好,才能理解得透。我在教学中不管哪篇课文都注重读,充分调动学生多种形式读,使他们“爱”读、“想”读、“会”读,学生读完之后,我都要给予肯定和鼓励。通过读,才有所思,有所悟。从而感受语言的丰富、语言的美感、语言的魅力。从而提升阅读的乐趣。】

4、小组合作交流,探知,悠悠都参与。

这个小朋友眼中的海是什么样的?

【把学习的主动权交给学生,让学生自由发表自己的想法,任意想象。】

5、提出自己不理解的句子或词。

四、回文再现,感受语言美

1、听录音,看课文

2、你觉得“我”家门前的海美吗?哪些语句让你感受到了美,找出来读一读,试着表现出这种美。

齐读1-4自然段

【朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练,它既是理解语言有效手段,也有助于增强语感,发展语感教学时,教师应该让学生直接去感受语言,积累语言,在特定的背景里产生真切的情感体验。】

3、哪些句子写出大海“蓝”?(雾、风、声、云、鸟)

哪些句子写出大海“大”?(天)

4、这个孩子为什么能看到这些?

【调动孩子的想象力,从而感悟到是认真观察,感受到的】

师:在海边长大的孩子对海有什么样的感受?你怎么理解?

学生可能会答:“无穷的乐趣……无尽的遐思……永恒不泯的童心。

5、反复读这个句子。

【让学生设身处地地去联想,联系到身边生活,激发热爱大自然的情感。】

五、练习

出示课件,填句子。

①、海像()。

②、那云,就是(),那鸟,就是()。

③、我就生长在这()世界。

④、这世界给了我()。给了我(),给了我()……

⑤、渔家的孩子有着(),心();眼();笑()。

【在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生了真切的情感体验,产生喜爱大自然,赞美大自然,让学生发自内心地去读这篇课文,做到声情并茂。】

六、全课总结:

每个人眼中的海都是不同的,对海的感觉也有所不同海边的孩子对海有着深刻的感受和热爱,你们每天面对的是哪些自然景象,你有什么印象?你认为什么最美?说一说。

【学生能把课文学到的知识应用于实践,联系身边的事物说一说。】

七、拓展练习

练笔:我家门前的××(菜园、果园、小河……) 【这种练笔密切结合课文所学内容,将所学知识熔于写作训练,学生积极参与,认真观察自家门前的××,抒发他们热爱大自然,热爱家乡的美感,同时,学生的观察力也得到了极好的拓展。】