日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手教学评价实录

日积月累《赠汪伦》+

和大人一起读《胖乎乎的小手》教学设计

孔庄中心小学王苏欣

《赠汪伦》教学设计

《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。在教学过程中,我们采用计算机辅助教学,借助课文的插图阅读,让学生在读中悟,在悟中读,体会诗中的真情实感。并巧用随文识字的教学方法,让学生灵活掌握要认和要写的字。学生在轻松、愉悦的课堂教学中完成学习任务。

教学目标:,体会诗中的真情实感。

2、懂得珍惜友情。

重点、难点:理解重点词句的意思,体会诗中的真情实感,珍惜友情。

教学准备:课件、生字卡

教学过程:

一、导入。

1、有感情地朗读课文,背诵课文

1、复习古诗,导入新诗。

《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。《赠汪伦》即李白写一首诗送给汪伦。“赠”就是“送”的意思。

2、激趣。

大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利,我就讲个有趣的故事给大家听。

二、初读正音,整体感知。

指名读古诗。

三、品读古诗,体会古诗的真情实感。

1、讲故事。

古诗的背景

李白一生既喜欢做诗,又喜欢喝酒和游历名川大山,美酒和美景给了他无穷的灵感,写出了很多千古名句。汪伦非常仰慕他的才华,很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白,上面写道:“先生,您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。”李白一看,呀!这么好的地方,我得去看看。可是到了那里,既不见十里桃花,也不见万家酒店,李白疑惑不解。汪伦解释说:“十里桃花是十里外有个桃花渡口,万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店。”李白恍然大悟,他不但没有生气,反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来,两人一见如故。在以后的几天里,汪伦每天盛情款待李白,并带他游遍了当地的名山胜景,他们一起饮酒作诗,情趣相投,短短几天就结下了深厚的友谊。临别时,汪伦踏歌相送,李白被他的真诚深深地感动了,即兴吟诗一首--《赠汪伦》。

讲完故事师顺势范读、齐读古诗。

2、品读第一行。

(1)指导看书本上的插图,问:船上的是谁?岸上的是谁?你是从哪行诗看出来的?指名答。(课件显示:李白乘舟将欲行)

(2)指名读。齐读。了解词语“乘舟”。

3、品读第二行。

(1)汪伦是用什么方式为李白送别?指名答。

(2)(课件出示:忽闻岸上踏歌声)指名读,齐读。

(3)学习“踏”字,有什么好方法记住“踏”字,什么是踏歌?

(踏歌是古代的一种舞蹈,一边唱歌、一边用脚踏地打着拍子,边歌边舞的一种歌舞形式。)

(4)练习。理解“闻”的意思。闻:听见

(5)汪伦用这种隆重的方式为李白送行,从这里可以感受到汪伦对好友李白的感情怎样?试着读出你的感受。(指名读,男女读,齐读。)

『设计意图』:通过“踏歌”一词,体会送别方式的特别,从而感受李白和汪伦二人情谊的深厚,并通过反复吟诵,加深理解。

4、品读三、四行。

(1)重友情的汪伦让李白有什么感慨??指名读三、四行。(课件出示)

(2)学习“潭”字,说一说记“潭”字的方法。桃花潭有多深?试着把桃花潭的深度读出来。(指名读,齐读。)

(3)练习。

即使桃花潭有千尺深,汪伦对李白的情谊深。

板书:水深??情更深

(4)指名读;齐读。

(5)分别是伤感的。此时此刻,李白与汪伦站在岸边,彼此话别。他们会说些什么?

即将分别,李白正想到以后天各一方,不知何时再见。此时,忽然听见汪伦在岸上踏歌为自己隆重地送行,低头看着清澈的潭水,诵道?

五、背诵。

《胖乎乎的小手》教学设计

孔庄中心小学王苏欣

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点

1、.认字和朗读课文。

2、通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情,从而培养爱家里每一个人的感情,并从自己力所能及的小事做起,学会关心、体贴家里的人。

课时安排:2课时

教师准备:

配乐课文课件,生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。

学生准备

1、生字卡片,自己的小手图片。

2、让学生收集有关夸手的成语、儿歌。

教学过程

第一课时

一、谜语激趣,引入新课

猜谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)

播放《胖乎乎的小手》课件,让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)

板书课题,齐读课题。认识“胖”字。

二、初读课文,整体感知

1.引导学生选择自己喜欢的方式来读书,自学生字新词,标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上,相互交流。)

2.出示幻灯片,引导学生补充句子,读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()。

奶奶喜欢兰兰的小手,是因为()。

兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()

3.让学生选择自己喜欢的段落读一读,边读边想象文中人物说话的动作、神情。

4.开火车连读课文,师生正音。

三、互动识字,检查落实

1.课件出示难读字:指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读,纠正读音。

2.课件出示

你能正确区分他们吗?请组个词吧!

站() 诗() 清() 蛙()

贴() 等() 情() 鞋()

3.你还有哪些好的识字方法在组内交流吧! (加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)

四、类比观察,指导写字

1.同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。

2.教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)

3.学生描红练习4.展览,赏析。

五、实践作业

回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。

板书设计

胖乎乎的小手

兰兰{ 爸爸──拿拖鞋

妈妈──洗手绢

奶奶──挠庠庠关心} 关心