Using LanguageⅠ特级教师教学实录

Unit 10 Why was it built?

英语（基础模块2）

教学设计

Unit 10 Why was it built? (第一课时

教学设计) 一、

设计理念：

本节课我采用了“翻转课堂”教学模式，通过蓝墨云班课，在课前向学生上传了声音，视频，文字等多种素材供学生课前自学，生动形象的微课让学生在学习新知识的同时，旨在培养他们的自学能力和探索新知识的思维品质；课堂中通过解惑引新、合作探究，成果展示来帮助学生获得如何去询问和介绍一些你所熟悉的一些建筑物的信息，同时使得它们对英语的综合运用能力得以提升。在此教学过程中，我将信息化教学手段贯穿整个课堂始终，使其发挥其直观性、情境性，降低了学生学习的难度，激发了他们强烈的求知欲。整个教学过程突出了学生的主体地位，在提高学生交际能力的同时，培养了他们对祖国文化的热爱，对中外著名建筑物的向往，和了解中外著名建筑的历史和文化的情怀。

二、学情简介：

本节课的教学对象是计算专业二年级学生，该班总体气氛活跃，学生们学习英语的积极性高，但是因为他们的英语基础较为薄弱，语汇量不够丰富，以及缺乏正确、有效的学习方法。这给他们的学习带来了很大的阻力，还有一大部分学生不敢开口讲英语，针对此现象，我们通过云班课引导，反复操练，对话示范，小组合作互助的方法，引导更多的学生参与教学活动，

并成为教学活动的主人。

三．教材分析: 1. 教学内容

本节课的教学内容是由高等教育出自版社发行的《英语（基础模块2）》一书中的Unit 10 Why was it built?

中的Lead-in and Dialogue ＆

Oral practice.具体内容为：了解有关著名建筑物的一些信息，如：建造时间，所在位置，及建造原因等。并能运用我们这节所学的重点短语和句型询问和给出一些关于建筑物的信息。

2.教学重点、难点

重点：能够熟练的运用所学句型、短语在具体的情景中进行简单的对话交流。

难点：如何提高学生的听力和口语能力。

四、教学目标: 1.知识目标

①了解世界著名建筑物的专有名词，如the Golden Gate Bridge、the Palace Museum、Stonehenge、

Sydney Opera House、the Pisa Tower、the Taj Mahal、Statue of Liberty, Eiffel Tower etc. ②掌握与建筑有关的词汇和短语和句型，如

locate、design、guide、tourist、be built for、be designed by、it takes…句型.

When was it built?

It was built in…

Why was it built?

It was built for…

Who designed it?

It was designed by…

Can we go inside now?

Of course, please follow me. 2.能力目标

①学生能够听懂有关著名建筑物的简单信息。

②学生能够运用所学内容，询问和介绍关于著名建筑物的信息。

3.情感目标

通过本课的学习，能够开阔学生的视野，激发他们对祖国文化的热爱，对中外著名建筑物的向往，和了解中外著名建筑的历史和文化的情怀。

4.学习策略

①自主学习：能过蓝墨云班课，让学生课前自学，及时发现问题和难点。使他们养成自主学习，勤于思考的习惯。

②合作学习：学生以小组为单位，生生之间，师生之间互相讨论，交流探讨，解决问题，培养他们的合作学习意识，并在此基础上，审视自己的不足。

③做中学：以自主学习，合作学习为基础，将所学知识进行展示，学生之间相互指正错误和不足，以达到再次巩固和提升的目的。

五、教学步骤:

Pre-class In order to let students be well prepared for this class, I uploaded some videos, the new words and phrases in Yun class. Let students preview the content before the class。And make notes about key points and difficulties. Finally complete the Guided learning plan. According to their performance, I made an evaluation for their learning. 设计意图：让学生课前预习，为我们的课堂做好充分的准备，并能意识到自己所存在的问题，云班课的设置旨在培养学生良好的学习习惯和自学能力。

Step 1 Lead-in

In order to arouse the students’ interests in this class, I used a video and 3 questions to lead in, let students know besides the Great Wall there are many famous around the world.

Possible answers:(the Golden Gate Bridge、Stonehenge、the Pisa Tower、Sydney Opera House) 设计意图：用视频导入，吸引学生的注意力，让他们在了解世界著名建筑物的同时，唤起他们对英语学习的热情

Step 2 Problem-solving

I showed some pictures to consolidate the question words and used a micro-class to explain a difficult point in preparation.

At last, in order to know whether the students be well prepared for this class, I designed a words competition to consolidate again, stimulate their enthusiasm for learning English at the same time. 设计意图：主要用来解答学生在课前预习和云课学习中存在的问题，单词游戏的设置是让他们在竞争学习的同时，调动了学习的积极性，活跃了课堂气氛，激发了他们强烈的求知欲。

Step 3 Dialogue First of all, I used a video to show the dialogue. And designed 2 questions to examine whether the students grasp the main idea. a.

What’s the relationship between them?

b.

What are they talking about?

设计意图：让学生在听对话的同时，主要培养他们捕捉关键信息的能力。

Next, listen a second time and pay attention to the colorful words. In order to catch the detailed information, let students play roles to read this dialogue again and again and point out the important sentence structures that we can use to ask for and give some information about the famous buildings. This activity is also prepared for the oral practice.

设计意图：学生们反复的阅读和讨论，让他们在合作探究中，轻松解决疑难问题。这也为下一个环节的口语练习做好铺垫。

Step 4 Oral practice I presented these important sentence structures on the screen and ask students to make sentences over and over again, In order to make sure our students can make a dialogue, I gave them an example with one.

Next, I showed 6 pictures on the screen, and ask every group leader to choose anyone to make dialogue in their group. Meanwhile They can combine the Yun class while discussing. (When they work in groups, I go ground the classroom and solve the problem for someone individually, guide them to make the dialogue.)

(Give them 3-5minutes, when the time is over, ask them to make a performance.)

设计意图：口语练习，这也是一堂课中最重要的一个环节，设计这个练习的目的是让学生能够在前面信息输入的基础上，达到一个信息的输出，把我们所学的知识运用到实际生活中去，达到学以致用。同时提高学生综合运用英语的能力。

Step 5 Summary Ask several students to retell the important phrases and sentence structures, according to their class behavior, select the best group.

设计意图：通过反复复习，目的在于加深学生的记忆，让他们在掌握这节课内容的同时，能够把所学的知识变成真正属于自己的知识，并

能运用自如。

Step 6 Homework 1.

Please recite the important words and sentences. 2.

Complete the exercises in Yun-class. 3.

Work in pairs to introduce a famous building around us. 设计意图：为了巩固本节课的主要内容，加深学生记忆，提升学生综合运用英语的能力，通过优秀作业展评，在相互评价和学习的同时，激发他们的竞争意识和求知欲望。

Step7 Blackboard writing design

设计意图：将重要知识点呈现在黑板上，使学生更加明了，加深学生的理解和记忆。

教学总结: 本节课，我使用了云班课、微课、微信平台、多媒体

等多种信息化教学手段，使学生通过课前的预习发现问题，查阅资料解决问题，然后通过导学案的学习，使知识内化，得以巩固，最后通过课堂的反复演练，让学生把所学到的知道能够得以实践和应用。在整个课堂中能够体现老师的引领地位，和学生的主体地位，课堂气氛活跃，圆满完成了教学任务，达到了预期的目的。

总之，在以后的教学中我们应该更大限度的利用信息化教学手段，把更加精彩生动的课堂呈现给学生，并不断努力，完善自我，使自己在教学水平上更上一个台阶。