第1课 中国早期人类的代表——北京人优秀教学设计说课稿

七年级历史（上册）教学通案

课

题

第1课

中国早期人类的代表——北京人

课

型

新授课

总课时数

教学目标

1、知识与能力：了解和掌握有关元谋人、北京人的基本生活状况及其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。

2、过程与方法：通过对比“古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和想象“北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，学生认识到中国是人类的发源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

北京人的发现，北京人的特征

北京人的特征

自主学习，合作交流，精讲点拨，强化记忆

教学过程

通

案

个

案

教学准备

多媒体

教学重点

教学难点

教学方法

导有人类的历史。那么人类是怎样产生的？古今中外都有很多的传说，无论西入

方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，那么人类到底是怎样新诞生的呢？今天让我们带着这些疑问，一起走进《中国早期人类的代表——课

北京人》！通过这节课的学习，

相信我们会找到答案的。

教师出示下列学习目标，指导学生阅读课文，找出相关知识；教师巡回指导，及时纠正学生出现的错误。

1、我国境内目前已确认的最早的古人类是？

2、人和动物的根本区别是什么？

3、

人类进化的里程碑是？原因？

4、

会使用火的古人类有哪些？最早使用火的

？会保存火种的？会人工取火的？

5、

北京人发现的重要意义？

6、

本课的历史之最有哪些？

（一）我国境内的早期人类

结合P3中国境内古人类遗址分布图，让学生回答，中国有哪些古人类遗址？元谋人遗址、北京人遗址、山顶洞人遗址。

学生回答目标1，教师点拨：元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。元谋人已经知道用火；元谋人已经能够制作工具，主要是制作和使用打制石器。属于旧石器时代的古人类。

学生回答目标2，教师指出人和动物的根本区别是能否制造工具。

（二）北京人

1、结合P3-4，引导学生回答北京人发现的概况。

2、北京人的特征

北京人是我国早期人类的代表，不仅是在体貌特征的进化上，还是生产工具的制作使用上，北京人都极具代表性。

探究一：从体貌特征和生产生活两个方面概述北京人的特征？

引导学生阅读课本中的相关图片资料，然后回答问题：北京人的外貌特征是怎样的？北京人的生产生活情况是怎样的？

小组展开讨论并发表意见，师生合作，一起学习这一教学重难点。

体貌特征：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。他们的平均身高为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较

同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有了人类，才

目标导学

探究教师点拨

上肢略长，能够直立行走。

师：当时北京人的生活条件可以说比较恶劣，周围都是丛林，野兽频出，过着群居的生活。

3、探究二：火的使用

师：在北京人的遗址中发现了大量的灰烬，这说明当时北京人已经会使用火和保存火种，那大家想一下，这些火是怎样产生的？

自然界的电闪雷鸣产生的火种、植物自燃产生的火种、火山爆发产生的火种等等，北京人慢慢地学会了保存下这些火种。

归纳：火的使用可以用来烧烤食物、照明、防寒、驱赶野兽。

学会用火是人类进化史上的里程碑。（目标3）

（笔记）原因：火的使用，改善了人类的生存环境，促进了人类体质的发展

4、探究三：北京人发现的意义（目标5）

通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人演进和发展变化的规律，为人类的起源研究提供了可靠的证据。

三、山顶洞人

1、引导学生了解山顶洞人的时间、生产和生活状况：打制石器；磨光和钻孔；人工取火；爱美意识；交换生活用品。

本课的历史之最有哪些？(目标6) （1）我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一

（2）元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类

（3）北京人遗址是世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址

当堂

课时练

测评

名称

距今

时间

发现地点

云南省元谋县

体形特征 有较多猿的特征

留猿某特工具、生产、生活 会制造工具、知道用火 社会组织

元谋人

170万年

课堂

小结

北京人 70-20万年 北京周口店

保了的些征

打制石器、保存火种、狩猎、采集

打制石器、磨光,钻孔,人工取火、骨针、项链、采集狩猎、打渔、爱美

原始人

群 山顶洞

人

3万年 周口店龙骨与现山山顶洞穴 代人基本相

似

氏 族

分层

（由授课教师根据自己学生的实际情况自主决定）

作业

课后

反思