Lesson 29 A Birthday Card优秀教学设计说课稿

Book One Unit 5 Lesson 29 A Birthday Card 徐竹青

一、教学目标

1、学生应掌握重点单词和短语：present, paper, inside, poem, soft, rose; have a birthday party, make a birthday card, on the front。

2、学生的听说读写能力应该得到发展。

3、学生能保持浓厚的学习兴趣和动力，积极地用英语进行交流。热爱生活，热爱自己的同学和家人，能够在他们生日的时候写一张贺卡送给他们。

二、教材分析

1. 学生心理分析

每个人都希望被他人关注、重视。这一现象在个性初步形成的初一学生身上更能得到充分的体现。能得到老师的赞赏对他们而言是一种巨大的肯定，这会让他们更加认真地投入到课堂活动中，有利于教师更顺利地开展教学活动。

2. 教学准备：录音机 课文磁带 多媒体 单词卡片

三、教学重点：现在进行时态

四、教学步骤

Step I Review 任务：复习Lesson 28 语言技能: speaking 活动形式：角色扮演

操作过程：

1.教师口头复习上一堂课的内容，采取问答形式启发学生的记忆。

2.几名学生自愿上来将上一堂课的内容以角色扮演的形式呈现出来。

3.师生问答。T: Did they do a good job? Ss: Yes, they did a good job! 给表演者以正面鼓励，鼓励的语言会鼓舞学生参与课堂活动的信心。

Step II Leading-in 任务：导入

目的：借助实物引入新课

语言技能：listening, reading and speaking 语言知识：She is having….; She is making….; She is using…. 词语知识：card, poem, riddle, present, rose 活动形式：师生对话

表演

操作过程：

1.教师将生日卡片呈现给学生。T: What’s this? Ss: It’s a card.

T: Right. But it’s a birthday card. Today is Jenny’s grandma’s birthday. This card is for Jenny’s grandma. If you are Jenny, do you want to write something for grandma? Ss: Yes! T: What do you want to write for her? Please have a try! 1.

学生上台根据刚才的情境进行师生对话。

2.

教师提问：Is she/he good? Ss: Yes, he/she is good. 通过学生的反应对表演的学生进行正面肯定。

3.

教师在每位同学表演完之后都适当给予言语和实物的鼓励，这样做对活跃课堂气氛、激发学生参与意识和竞争意识、调动学生积极性方面都会起到促进作用。 Step III presentation 任务：找答案

目的：结合听与读培养学生解决问题的能力

语言技能：listening, reading and speaking 语言知识：what, who 问句

语法知识：现在进行时态

词语知识：have a birthday party; make a birthday card; on the front; soft; inside; Happy birthday 活动形式：师生对话，讨论

操作过程：

1.学生边看书边听磁带，了解课文，并设置一下问题：

A. What is Jenny’s grandma doing? B. Who is the birthday card for? C. What is inside the card? D. What is Mrs. Smith’s gift? 2. 教师带读让学生对课文更加熟悉且能找出答案。 3. 学生自由讨论问题并发表意见。

4. 教师与其他同学核对答案并对回答的同学给予语言的鼓励。

Step IV Practice 任务：练习使用现在进行时态

目的：学习语法，使学生对英语学习有更清晰的了解

活动形式：做题比赛

操作过程：

1.

叫两名同学（分别代表自己的组）到黑板上写出自己的答案。再请两名其他组的代表到黑板上以教师的身份进行批改。写对答案的和判断正确的同学都

会受到奖励和鼓励。然后其他同学看着正确答案给自己评判。

2.

这样做可以提高同学们做题的积极性，同时也大大提高了课堂的学习效率。

Step V Consolidation 任务：给同班同学写生日贺卡

操作过程：调查本班即将过生日的学生，让学生为他们写生日贺卡。

Step V. Homework This evening you go home to ask your parents’ birthdays and then make a birthday card. Write something for your father or your mother.