第12课 汉武帝巩固大一统王朝第一课时导学案

七年级历史上册

第12课 汉武帝巩固大一统王朝

金凤区良田回民中学 韩扬

第12课 汉武帝巩固大一统王朝

一、教材内容分析

本课主要讲述汉武帝凭借其高明的治国智慧,在政治、思想文化和经济等方面采取一系列措施，巩固了国家统一。这样一个大一统的时期不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。所以本课的内容在中国古代史的学习过程中起着至关重要的作用。

二、课程标准

知道汉武帝巩固“大一统”王朝。

三、教学目标

1.知识与能力

了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”等史实，探讨这些措施的目的及作用，培养分析综合问题的能力。

2.过程与方法

利用视频、图片、资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。

3.情感态度价值观

学习汉武帝作为政治家的雄才大略和宽阔胸襟；培养实事求是、是非分明的情感态度。

四、教学重点、难点

重点：“推恩令”的实施；“罢黜百家，独尊儒术”；盐铁官营。 难点：理解“罢黜百家，独尊儒术”对汉朝巩固“大一统”的作用和深远的历史影响。

五、教学过程

视频导入

“汉朝传统贵族男子虚岁二十举行成人礼，冠礼。但是这位年仅十六岁的少年条举行了仪式，因为这个名叫刘彻的年轻人，即将成为一个庞大帝国的君主，公元前141年，刘彻登上皇位，成为汉帝国的第五任皇帝，史称汉武帝。”

教师：视频中所说的皇帝就是我们今天的主角：汉武帝。他是一位雄才大略的皇帝，今天就让我们走进汉武帝，一起学习他创立的这个大一统的王朝。

（题目板书展示）

教师：首先我们要了解一下，题目中的“大一统”，什么事“大一统”请同学们说说自己的理解。

学生：齐声朗读“大一统”概念。

教师：大一统是从政治，经济，军事，思想各个方面建立起的统一多民族国家。

第二篇章 帝国存在的危机

通过视频学生找出国家中存在德问题

武帝之忧1：匈奴骚扰边境。

武帝之忧2：豪强地主控制了经济

武帝之忧3：与窦太后治国思想不同

武帝之忧4：诸侯国势力过大

政治上：颁布“推恩令”，建立刺史制度

教师：同学们已经感受到了当时汉朝的危机，那么作为现代人能不能给当时汉武帝提一下意见？老师联系了当时的汉朝时候的官员，他给老师发了四封密信，大家能不能通过密信找出帮助汉武帝的办法。

学生：选择大臣、将军、谋士、司农不同身份，小组为单位进行讨论找到解决方案。

展示：大臣组

教师：汉武帝实施了什么措施？接受了谁的建议？

学生：“推恩令”；主父偃。

教师：推恩令有何高明之处？

学生：讨论回答。

归纳：1、王国实力大大减弱，从此再也无力与中央抗衡；2、汉武帝不费一兵一卒，就巧妙地削弱了诸侯王的势力，加强了中央集权。

教师：汉武帝随后有寻找各种借口削爵、除地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。

教师：封国问题解决了，西汉中央政府对地方管理是否就可以高枕无忧了呢？

请同学们默读课本第54页第一段，回答以下问题：

汉武帝时期，西汉地方上还存在什么不安定的势力？

学生：豪强地主与官府分庭抗礼。

教师: 汉武帝是建立了什么制度解决这一问题？请同学们默读课本第55第一段。

学生：建立了刺史制度。汉武帝将全国划分为13个监察区域，称为“十三州部”，每个州派遣刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。

展示：汉武帝刺史制度示意图。

教师：刺史制度是一种监察制度。刺史虽然官品很低，权力却很大，他有权监察郡国长官，检举不法的郡国官吏和地主豪强。

教师:通过这些措施，中央对地方的控制大大加强，汉武帝实现了政治上的大一

统。

经济上：中央统一铸币，盐铁官营

展示：司农组。

教师：为什么豪强如此有钱？

文帝之时，纵民得铸钱、冶铁、煮盐。——《盐铁论》

学生：铸钱、盐、铁方面。

教师：那时候，私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手里。私铸钱币、盐铁私营对社会造成了什么影响？

=而盐铁之利在诸侯王国，更容易引起政治上的危机。譬如吴王招徕流民，煮海为盐竟至叛乱（七国之乱）。

——浅谈汉武帝的盐铁专卖制度

=

展示：

五铢钱

汉武帝进行彻底的改革，取消郡国铸币权，由国家统一铸造五株钱。公元前118年，五铢钱开始发行。自汉武帝后，五铢钱流通了七百多年，是我国发行最成功的长寿钱。

学生：在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。

教师：通过以上措施，汉武帝控制了国家的经济命脉。默读课本第56页第一段，回答：汉武帝还采取了什么措施，加强了中央对社会经济的控制？

学生：在全国范围内统一调配物资，平抑物价。

教师：归纳为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝采取了哪些措施？

师生： 1、

中央统一铸币；2、盐铁官营3、

平抑物价 教师：以上措施的实行起了什么作用？

学生：使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。

思想上：罢黜百家，独尊儒术

展示：谋士组。

教师:汉初实行的是什么思想？

学生：无为而治。

教师：汉武帝怎样解决统一思想问题？

学生：“罢黜百家，独尊儒术”。

教师：接受了谁的建议？。

学生：董仲舒。

教师:汉武帝接受董仲舒的建议,摒弃了其他诸子学说,把儒家学说立为正统思想，使得儒家的忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。

教师：为了进一步推广儒家思想，使大一统思想深入人心，汉武帝采取了什么措施？

展示：

愿陛下兴太学，置名师，以养天下之士。

——《汉书·董仲舒传》

学生：在长安设太学，培养儒学人才。

教师：太学是中国古代的大学。汉武帝时太学以什么作为教材培养儒学人才？默读课本第55页第三段。

学生：以儒家《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为主要教材培养儒学人才。

展示：

儒家经典

成为国家规定

的教科书，教

育为儒家所垄

断。

教师：汉武帝还下令天下的郡国都设立学馆，教授儒家学说，初步建立了地方教育系统。

教师：此外，汉武帝还采取了什么措施推广儒家思想？

学生：儒士进入各级政权机构。

教师：罢黜百家，独尊儒术之后，官吏主要出自儒生,儒家学说居于主导，汉武帝实现了思想上的大一统。继汉武帝以后，后世的历代皇帝几乎无一例外都把儒家思想作为统治人民的正统思想，一直延续了两千多年，给中国社会带来的深远影响。

军事上：北击匈奴 教师：匈奴如何威胁汉朝边疆，汉初是如何解决的。

师生：通过和亲政策。 教师：到了武帝时期如何解决 学生：汉武帝派遣两位大将：卫青、霍去病

学生讲述漠北战争，通过视频了解战争。

教师：历史人物中，有一代人物，有百代人物。如果说汉高祖创基立业是一代人物，那么汉武帝的丰功伟业，影响千古，他就是百代人物。中华民族世世代代都不会忘记这位雄才大略的伟大帝王。

在此，老师也想用一段文字，表达对汉武帝的无限敬意。

课堂总结

汉武帝在位50多年，西汉的中央集权得到加强，社会经济、文化得到发展， 教学反思

《汉武帝巩固大一统王朝》学习中要注意了调动学生的积极性，层层设问，在学生回答的基础上在进行总结说明，应该给学生留下比较深刻的印象。