第18课 东晋南朝时期江南地区的开发课件配套优秀公开课教案设计

第4课《唐朝的对外文化交流》教学设计

教学目标：

1、知识与能力：了解唐朝对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响，鉴真东渡日本，玄奘西行取经等史实，理解唐朝对外交流发展的原因，以及产生的影响。

2、过程与方法：学生在教师的指导下，探究学习，对比学习鉴真东渡、玄奘西行，通过比较的方法认识历史。利用视频、图片让学生深刻感受唐朝对外交往的繁荣，以及感受唐朝对外交往的深远影响。

3、情感态度价值观：通过学习唐朝文化对日本等国产生的影响，使学生认识中国当时在是世界上的先进地位，增强民族自豪感，提高文化自信；了解唐朝在与日本、印度等国的交往中互相影响、互相促进的史实，使学生认识实行对外开放，加强中外交流的重要意义；通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。

教学重难点：

重点：唐朝与日本、新罗、天竺的交往。

难点：唐朝对外关系发展的原因；唐朝中外交流中所产生的双向影响。

教学过程：

一、导入新课: 网络流行语：“世界那么大，我想去看看”“我想有一场说走就走的旅行”。。。。。。相信同学们也很向往能在假期和爸爸妈妈一起来那么一次旅行，最好能去一些比较富裕发达的地区或国家，既玩得开心惬意，又能开拓眼界，增长知识。（同学们认同）

过渡：其实这种研学之旅，并不是现代人的专利，我们的先辈古人也有研学旅行，今天让我们走进繁盛的唐朝，看看生活在那个时代的那些人是怎样开展他们的研学之旅。

展示课题：第4课

唐朝的对外文化交流

二、新课教学：

第一篇章 一群人的研学旅行

——唐风洋溢日、朝城

1、遣唐使

教师展示图片，画面描绘了日本使节渡海入唐的情形，并提问：

思考：图中描绘的人物他们从哪里来，要到哪里去？去干什么？当时他们被称为什么？

生答：他们从日本来，要到当时世界上最繁盛的国家唐朝去。去学习唐朝的先进文化。他们被称为“遣唐使”：唐朝时期，为了学习中国的先进的文化，日本派遣使节到中国，当时被称之为“遣唐使”。（补充了解：其实早在隋朝时期，日本就曾派遣使节到中国学习，而到了更为强盛的唐朝时，日本派遣使节的次数、人数更胜前朝。）

2、遣唐使来华情况表

（补充：阿倍仲麻吕汉化水平很高，还是一位诗人，与李白成为好友。）

过渡：这些杰出的“遣唐使”，像一群勤劳的小蜜蜂，将汲取的中华先进的文化传回了国内。一时间，日本国内唐风洋溢。

3、唐风洋溢日本城

图片展示：依次从服饰、茶道、文字、货币、建筑、节日等方面对比展示日本与唐

朝的相同之风。

揭示：遣唐使把唐朝的先进文化（制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术）传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响，可以说日本社会的发展大大的得益于唐朝的先进文化。

4、唐朝与新罗的交往（略补充了解）

（1）出示《唐朝中外交往》地图，指出当时唐朝的东方除了日本，另一个地区——朝鲜半岛，即当时的新罗也与唐王朝有着密切的交往。

（2）列表“对比中日文化交流，唐与新罗的交往概况”。

过渡：刚才我们通过学习，看到日、朝纷纷派出使节到唐朝学习先进文化，其实在唐朝的一些唐人心中，也对外面的世界产生了浓厚的兴趣，“世界那么大，他们也想出去看一看”，接下来，我们就要走进其中两位杰出人物的旅途，看一看他们发生了哪些旅途故事，学一学他们身上令人敬佩的品质。

第二篇章 两个人的佛法修行

——佛法无边“日、印”行

1、鉴真东渡

（1）人物简介：图、文。

（2）六渡日本：列表，了解概况。

（3）唐招提寺：图文介绍（鉴真在日本设计和主持的著名仿唐朝建筑）

（4）结合所学，思考：为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？

结论：

一是鉴真6次东渡，不畏艰险和坚韧不拔的优秀品质。 二是鉴真对中日文化交流的贡献，其表现在：主持日本佛教，系统讲

授佛经；指导日本医生鉴定药物；传播唐朝建筑艺术和雕塑艺术；设

计和主持修建唐招提寺。

过渡：看过了鉴真的日本之旅，下面我们要学习的这位人物，关于他的旅途故事，钱老师相信都不用我说，在座的很多同学都知道。不信，我们来看一看他是谁？

2、玄奘西行

（1）展示图1：《玄奘像》

生：产生疑惑，不认识啊？

师：不要着急，先看一下他的生平简介，相信你就能猜到他其实就是你的老熟

人啦！（展示玄奘简介）。

生：原来他就是《西游记》里的唐僧啊！（展示图2《西游记》中的唐僧个人照）

师：你们说得对，但又不全对。不信，咱们一起来根据课本内容对比一下，玄奘的西行之旅是不是真如小说中描写的那样呢？

（2）归纳知识点，进行对比（适度图片展示）：

①唐僧一路上有（徒弟）的陪伴；而玄奘是（独自）去西天。

②唐僧去天竺（取经书），拿到了马上就回唐朝讲经授课；玄奘到天竺（取经）、（游学），住了10多年后才回国。

③唐僧取回的经书是纸质的，而玄奘去天竺时那里用的还是竹简。

④唐僧西行路上碰到的阻碍主要是（妖怪），而玄奘碰到的阻碍主要是（路远）、（艰辛）。

（3）历史人物与文学形象的区别：

《西游记》中的唐僧给你的印象是：（软弱无能、优柔寡断、忠奸不分……）

西行天竺的玄奘给你的印象是：（勇敢坚毅、意志坚定、追求真理……）

（4）思考：唐僧和玄奘的这些不同，提醒我们学习历史应注意些什么？

结论：历史记载真实存在，小说可以大量虚构。要区分历史和文学最本质的区别，不能把小说当历史。

过渡：师问：唐朝仅仅和日本、印度和新罗有交往吗？

生答：不是（顺势过渡）那唐朝还与哪些国家进行交流，我们来看图片。

第三篇章 多国使者的大聚会

——世界汇聚长安城

1、出示《唐朝中外交往》地图，显示：唐与亚洲以致非洲、欧洲70多个国家，都有往来。说明：唐朝中外交往的活跃、广泛。

2、设问：唐朝中外文化交流活跃广泛的原因？

结合史料分析得出原因：

⑴政治经济方面：国力（强盛），经济（繁荣），处于当时世界领先地位，对各国

产生了巨大的吸引力。

⑵政策方面：唐朝比较（开放）、（宽容或友好）的对外政策给各国友好交流提供

了机会。

⑶交通条件：唐朝对外交通（发达），给各国友好往来提供了条件。

过渡：活跃广泛的中外交往，向世界展现了唐朝的强盛，也为唐王朝注入了新的活力。

第四篇章 随处可见的唐人街

——影响深远通有无

1、根据所学知识，试从世界角度和中国角度谈谈，唐朝的中外文化交流所产生的影响？

展示所学知识（分别是唐与日本、朝鲜交往，鉴真东渡日本、玄奘西行天竺）

得出结论：

对世界的影响----促进了交往各国经济文化的发展；促进了人类文明的进步；增强了中外双方的了解、联系和友谊；对东西方文化交流起到了重要作用。

对中国的影响----丰富了中国人民的物质文化生活，有利于我国经济的发展和科技的进步。使中国成文东亚文明的中心；扩大了中国的影响。

2、影响的具体表现：各国随处可见唐人街。（因为唐朝活跃广泛的中外交往对人类文化 的发展影响深远，在当时享有很高的世界声望。所以各国称中国人为

“唐人”，现在华人在其他国家聚居的地方被称“唐人街”！）

过渡：以史为鉴、学以致用----今天的中国正处于经济迅速发展的时期，我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示？

第五篇章 二十一世纪的新外交

——“一带一路”复唐风

设问：推动“一带一路”进程中，能从唐对外关系中获得什么启示？

视频播放，结论：中国经济和世界经济高度关联。推进“一带一路”建设既是中国

扩大和深化对外开放的需要，也是加强和亚欧非及世界各国互利

合作的需要。

中国愿意在力所能及的范围内承担更多责任和义务，为人类和平

发展作出更大的贡献。

三、练习巩固

“小试牛刀”

1. “舍已为人传道义，唐风洋溢奈良城”称赞的是中日文化交流作出贡献的（

C ）

A、张骞 B、班超 C、鉴真 D、玄奘 2、贞观初年，高僧玄奘经过4年的长途跋涉到达天竺，他遍访名寺，研习佛法。

3、下面两幅图片人物的对外文化交流的史实具有的共同特征是（

A ）

A、对外开放 双向交流 B、高度繁荣 共享太平

C、世界领先 求同存异 D、源远流长 泽被东西 四、全课小结：