第16课 冷战优秀教案说课稿

第16课《冷战》教学设计

沧州市第十四中学

杨桂秀

【知识与能力目标】

了解冷战的原因及其形成的过程与影响；了解杜鲁门主义的含义与影响；了解马歇尔计划；了解北约与华约；初步认识霸权主义对世界和平和安全的威胁；了解德国的分裂。

【过程与方法目标】

通过小组讨论解决问题，学生的自主学习能力与团结协作能力得到提高；通过分析相关史料得出结论，学生的历史思维和逻辑思维能得到提升；结合地图学习，增强识图能力；通过自主学习完成表格，提高学生归纳概括能力。

【情感态度价值观目标】

教师通过教学，使学生感受以美国、苏联为首的两大集团长期对峙，严重威胁了世界和平与发展，培养学生正确的安全观和发展观。

【教学重点】

冷战的原因；冷战的形成过程

【教学难点】

冷战原因；冷战影响

环节

新

课

导

入

教师活动

多媒体展示图片与材料：

学生活动

通过图片感受二战胜利后人们激动喜悦的心情和对和平的向往。并思考，二战结束后，冷战出现的原因。

授课意图

通过二战后人们庆祝的场景，感受人们对于和平的向往，与材料内容形成对比，激发学生思考。

通过设问，为什么二战结束后会出现冷战，激发学生求知欲与学习兴趣，导入新课。

过渡

凯南所说的结束的战争是指什么战争？（二战）所谓的“战争才刚刚开始”中的“战争”指的是什么战争？（冷战）为什么凯南在全世界人民憧憬和平的时候会这样预言？为什么昔日的盟友美苏两国会走向对峙？下面让我们带着这个问题，进入到今天课程的学习：冷战

一．

新

形

势

引

发

出

老

问

题

1.

引导学生认识冷战的含义

学生分组（美国代表；苏联代表）

2.课件展示材料与图片: 1943年的德黑兰会议上，丘吉尔说过：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴”

俄

英

美

3.多媒体展示材料与问题: 材料一：

经济：确立了以美元为中心的货币体系和以美国为中心的国际贸易体系。黄金储备量占世界3/4，工业生产量占资本主义世界2/3。

军事：空军、海军力量天下第一。在全球有484个军事基地。

核力量：垄断着原子弹。

（1）.根据以上材料，概括美国的实力状况

材料二：“美国有领导自由世界的使命，以防止共产主义的渗入。我们赢得了胜利，把领导世界的持续重担放在美国人头上，全世界应该采取美国的制度。

---杜鲁门

（3）.根据材料二分析，美国认为实现称霸目标的障碍是什么。

（4）.综合以上分析，指出战后美国的战略目标是什么。

生:通过分析材料与图片，知道二战中的三巨头，英国已经难以与美苏匹敌；

知道冷战的定义

通过分析材料，了解到二战后的美国成为世界上经济最富有、军事实力最强的国家，有遏制共产主义、称霸世界的目标。

通过丘吉尔形象比喻与图片展示，使学生更加直观鲜明感受到，英国已经难以与美苏匹敌；

激发学生求知欲，美苏两国拥有怎么的实力？

通过分组角色扮演形式，带动课堂氛围，引导学生积极思考。

通过分析材料得出结论，培养学生论从史出、史论结合的历史专业素养；

通过双方实力和社会制度对比，引导学生认识到“老问题”（美苏对抗）出现的必然性

4.多媒体展示材料与问题:

材料一：

政治：苏联的西部边界大大向西推移，在东欧国家建

立起来社会主义制度。

军事：战后初期，苏联总兵力接近美国。有近1200

万人的武装力量。

通过分析材料，了解到二战核力量：1953年苏联氢弹爆炸成功，结束了美国的后苏联实力大大增强，成为核垄断地位。

唯一能与美国抗衡的国家，（1）.根据材料一，说明二战后苏联的国家实力状况。

并且担心自身安全，对资本材料二：

美国战后对外政策的特征是谋求世界霸权，主义国家抱有敌意

并将苏联视为其通往世界霸权道路上的主要障碍，为

此美国正在以各种方式扩充军备，准备未来的战争。。。。—苏联驻美国大使尼古拉·诺维科夫

（2）. 根据材料二，概括斯大林对国际形势的判断。

5.

学生总结冷战出现的原因：

（1）

国家利益：美国：称霸世界；苏联：保障国家安全

（2）

国家制度：美国：资本主义；苏联：社会主义

（3）

力量均衡：美国：世界头号资本主义强国

苏联：唯一能与美国相抗衡国家

（4）世界人民向往和平

引导学生认识“老问题”出现的原因

过渡

二

老

问

题

蜕

化

成

新

对

峙

总结冷战出现的原因

下面我们再来探讨一下，老问题的出现又蜕化成了怎样的对峙局面。

1.课件展示丘吉尔的铁幕演说节选

从波罗的海的什切青到亚得里亚海的的里雅斯特，一

幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后

面，坐落着中欧和东欧古国的都城……所有这些名城

及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。

斯大林在一次谈话中进行了回击,他说丘吉尔“是要

在盟国中散播纠纷的种子”,“是号召同苏联进行战

争”。

教师讲解：丘吉尔所说的“铁幕”暗示社会主义带来的威胁,而斯大林的指责也预示着以美苏为首的两大阵营的对抗的到来。这则材料向我们证实了美苏盟友关系开始破裂,而丘吉尔的“铁幕演说”开启了美苏“冷战”的序幕。

下面给大家二分钟的时间，请大家通过自主学习本课第一框题和第三框题，和课本83页内容。并小组讨论。来找一找美苏冷战在政治、经济、军事方面的表现有哪些？

知道丘吉尔的铁幕演说揭开了冷战的序幕；

了解冷战是除了武力，通过特殊的政治手段、外交手段、经济手段、文化手段等进行的对抗；

通过自主学习与分析材料，了解杜鲁门主义提出的时2.多媒体展示材料与问题: 间、实质与影响；

材料一：1947年3月12日杜鲁门在国会宣读咨文：

……世界已经分成两个敌对营垒……几乎所有国家知道杜鲁门主义的提出标必须在两种生活方式中挑选一种。一种是“自由制志着冷战的开始；

度”，一种是“极权政体”。

材料二：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的知道苏联为了抗衡杜鲁门真实目的时指出：“我们选择希腊和土耳其不是因为主义建立了情报局。

它们特别需要援助，也不是因为它们是民主的光辉典

范，而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。”

（1）.材料一中，说说杜鲁门所说的“自由制度”是指什么。“极权政体”又是指什么。

（2）.这篇演说提出的政策被称作什么。

（3）.根据材料二，分析这项政策的实质是什么。有何影响。

讲解苏联情报局相关知识

锻炼学生的自主学习能力和解决问题的能力；

学生在规定时间内完成规定任务，提高学习效率；

教师设问环环相扣，引导学生得出结论，锻炼学生的逻辑思维能力。

3.多媒体展示漫画与问题：

我们每接受一笔贷款，我们的独立便减少一分

——法国总理皮拉尔迪

观察漫画，回答问题: （1）曾经“一鸣惊人”的雄鸡（西欧各国）为什么变得如此瘦弱？

（2）美帝国主义的“援助”真正目的是什么？

（3）你怎样看待这一事件？

讲解苏联经互会相关知识

通过观察漫画回答问题，了解到马歇尔计划的目的与实质。

体会到马歇尔计划并非真正的帮助西欧，其实质是杜鲁门主义的一次大规模应用，是美国实施冷战政策的又一重要步骤

知道苏联为了抗衡马歇尔计划建立了经互会

改变传统的文字、纪实照片等史料形式，以展示漫画的形式引导学生认识马歇尔计划的实质，使学生眼前一亮，学习兴趣高涨；

使学生认识到艺术来源于生活，漫画特有的夸张讽刺作用，也能做为特定历史背景下一种研究史料

4.出示北约与华约基本知识对比表格，由学生完成。

完成表格，了解北约与华约成立的时间、总部地点、参

北约

华约

与国家、签署文件、各自规

成立时间

定等基本史实。

总部

通过对比，认识到北约和华

参与国

约是由美苏双方敌对发展

签署文件

而来的两大对峙集团，两极

规定

格局至此形成；

意义

通过表格，使基础知识清晰明了，方便学生掌握；

通过表格对比，使学生更加鲜明感受到北约与华约两大组织之间的较量，深刻认识到北约与华约是美苏敌对发展的产物，两大格局对峙局面形成。

过渡

于是，美苏双方通过一系列相互作用与反作用的敌对策略和具体措施，到二十世纪五十年代中期，终于形成了政治经济军事上的两大阵营的全面冷战对峙。

（多媒体出示地图，展示社会主义与资本主义两大阵营的势力划分情况）。

三

新

对

峙

引

发

大

格

局

1.多媒体出示地图，展示德国版图的变化过程

多媒体展示柏林墙、死亡窗户、美国空中运输物资三幅图片与介绍

2.结束德国的分裂

3.多媒体展示材料并给出问题：

了解到德国分裂的过程与柏林危机

通过德国的分裂过程，尤其是柏林危机，体会冷战给德国人民带来的灾难

锻炼学生分析材料，总结材料的能力；

通过消极影响和积极影响的分析，培养学生的辩证思维，使学生学会在特定的历史条件下分析历史问题；

使学生认识到对抗与冷战不是解决国家间的矛盾与分歧的唯一方法。

通过分析材料，认识冷战中的两极格局对世界带来的影响；

学生思考，如何解决国家间的矛盾与分歧。

面对国家间的矛盾与分歧，难道就只有对抗和冷战一种解决办法吗？我们来为世界和平出谋划策

小结

梳理本节课知识脉络

及时掌握本节课知识

板

书

设

计

中考对接

1. （2018·山东临沂）1948年至1952年是欧洲历史上经济发展最快的时期。工业生产增长了35%，农业生产实际上已经超过了战前的水平，战后前几年的贫穷和饥饿已不复存在。当时欧洲经济发展最快的重要原因之一是（

）

A．成立欧洲共同体

B．成立欧洲联盟

C．推行马歇尔计划

D．推行非军事化政策

2. （2018·山东德州·25）二战后，美苏战时同盟关系发生了重大变化（如下图），其开始标志是（

）

完成当堂练习

及时巩固学习效果

A．“铁幕”演说发表

B．北约组织建立

C．杜鲁门主义出台

D．华约组织建立

3.(2018河北,17,2分)下列国际会议中,由美国完全主导的是

(

) A.签订《凡尔赛和约》的会议

B.签署《联合国家宣言》的会议

C.决定成立联合国的会议

D.签署《北大西洋公约》的会议

4. ( 2018湖南衡阳,14,2分)美国前总统奥巴马推出“亚太再平衡战略”，现任总统特朗普又提出“印太战略”，其实质都是新形势下围堵、遏制中国发展的霸权主义战略。七十年前，美国也曾对苏联实行类似的政策。它是

(

) A.门罗主义

B.门户开放政策

C.绥靖政策

D.冷战政策