第20课 第一次工业革命教学设计思路

第20课

第一次工业革命

衡水市故城县郑口镇育才中学

贾红艳

教学目标

知识与能力：了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。

过程与方法：通过阅读历史材料，提取有效信息，了解现代工厂的状况，初步理解现代工厂制度的概念。联系现实，理解技术革新对人们生产生活的影响。

情感态度与价值观：感受技术革新在社会进步中所起的作用。

新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要，细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。

教学重点：工业革命中的重要发明

教学难点：工业革命的背景及影响

教学方法：讲授法、自主学习法、合作探究法

教学过程

导入新课：（播放幻灯片3）

同学们，你们乘坐过火车和轮船吗,你们知道它们发明于什么时候,谁为它们的发明做出了重要贡献？

学生回答

教师过渡：这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家,其间有哪些重要发明创造,工业革命给人类带来了哪些影响,现在我们一起去探讨一下。

讲授新课：

一、纺织技术的革新（播放幻灯片4）

工业革命概念：

资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。而这一过程首先出现在哪里？

学生回答

教师：请阅读教材，想想英国为什么要开展工业革命？

学生回答：18世纪以后，英国海外扩张的步伐加快，海外市场日益扩大，商品出口急剧增加，而原先的手工工场技术落后，其生产的产品难以满足日益扩大的海外市场的需要。

师问：假如你是18世纪英国的一个资本家，你想对传统的手工工场生产来一次根本性的变革，需要哪些条件呢,那么当时的英国是否具备了这些条件? 学生回答：

教师总结：（播放幻灯片5）

（一）工业革命发生的原因

①政治前提：资产阶级统治在英国的确立；

②直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。

必要条件：资本、劳动力、原料、市场

（二）工业革命的进程（播放幻灯片6）

1.开始时间

18世纪60年代

2.最早的国家

英国；

3.最早的部门

棉纺织业。

4.开始的标志

哈格里夫斯发明的珍妮机

过渡：1733 年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。（播放幻灯片7.幻灯片8）

师讲：1765 年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的发明代表工业革命的开端。（播放幻灯片9）

分组讨论：如果珍妮机当时出现在中国，情况会怎样？（播放幻灯片10）

学生回答：

老师总结：1.昙花一现2.中国的第五大发明被欧洲人利用。（播放幻灯片11）

绝对不会像当时英国一样引起工业革命。原因是当时中国还处在封建专制统治时期，政治经济文化不能为新事物提供适宜的条件。

珍妮机以及棉纺织生产领域一系列发明的出现，制约生产的不再是机器，而是动力（播放幻灯片12）

过渡：英国棉纺织业的巨大进步，是机械科学原理普遍运用的结果。动力成为制约机器生产进一步发展的严重问题。要发展工业，就必须有新的动力。

二、蒸汽机和工厂制度的确立（播放幻灯片13）

（1）师讲：瓦特经过多年的钻研，广泛汲取前人的研究成果，制成了性能可靠的蒸汽机，为英国的工业革命提供了强大的动力，并将其带入一个新的发展阶段。蒸汽机为机器大工业的发展解决了至关重要的动力问题，还为机器大工厂的建立开拓了极其广阔的地理空间。（播放幻灯片14）

（2）教师提问：想一想蒸汽机的广泛应用有什么影响？（播放幻灯片15）

提示：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深方向发展。它解决了工厂对水力能源的依赖问题。

（3）师讲：

到

19 世纪

30 年代，蒸汽机成为主要的动力来源。传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂最终确立。（播放幻灯片16）

教师提问：工厂与工场的区别？（播放幻灯片17）

学生回答：

教师总结：工厂以机器生产为基础，工场以手工劳动为基础。

工业革命正是以“工厂”取代“工场”，以机器生产取代手工劳动的过程。

过渡：蒸汽机的使用，是对自然力认识的一个巨大的进步。在人类历史上，摩擦取火曾把机械运动转化为热能，蒸汽机的发明和使用，又把热能转化为机械能。这些进步都促进了生产力的发展。

三、火车与铁路

（1）教师讲授：由于大机器生产扩大了生产规模，需要大量的原料，并运走大量的产品。原来的人力担抬，牛拉马拖，和帆浆木船等简单的运输方式已经不能满足机器的生产，于是，用蒸汽机作为动力的轮船和火车被发明了出来。（播放幻灯片18，播放幻灯片19）

美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”；

英国，斯蒂芬森，世界上第一辆火车“旅行者”号。

教师总结：火车和轮船的发明使陆上运输业和海上运输业得到飞跃式的发展，使世界交通进入了“汽轮时代”和“铁路时代”。

到

1851 年时，英国建成了总长约

1 万千米的铁路网。铁路时代的到来为社会提供了更快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。

工业革命的发展（播放幻灯片20）

（2）探究：工业革命的影响是什么？（播放幻灯片21）

学生：结合课文归纳

教师总结：（1）创造了巨大的生产力；

（2）工业革命后，资本主义最终战胜封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治；

（3）西方先进、东方落后的世界局面形成。

（3）工业革命的扩展（播放幻灯片22，）

教师讲授：1840年前后，英国率先完成工业革命。

19世纪中期，法、美等国也相继完成工业革命

标志是：机器生产基本取代手工劳动，工厂取代手工工场

课堂小结：机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心,18世纪60年代珍妮

纺纱机问世标志工业革命开始,1885年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广,将人类推入“蒸汽时代”。

19世纪中期,英法美相继完成工业革命,19世纪中后期,一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成,推动了世界经济的发展和社会的进步,改变了世界的面貌。（播放幻灯片23）

随堂练习：同学们看图分析：正确对待工业革命的消极影响？（播放幻灯片24）

1、工业的发展，造成交通、住房、环境污染等问题。（播放幻灯片25）

2、我们在发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。

板书设计：

一、纺织技术的革新

1.工业革命产生的背景

2.纺织技术的革新

二、蒸汽机和工厂制度的确立

1.瓦特改进的蒸汽机及其广泛应用

2.蒸汽时代的到来与工厂制度的确立

三、火车与轮船

1.斯蒂芬森和铁路时代的到来

2.工业化时代到来及其历史意义

课后反思：

本课讲述线索鲜明。从工业革命的条件——进程——影响来讲，进程又从棉纺织部门——动力蒸汽机——交通运输发展来讲，这样层层深入，环环相扣。效果明显。

不足：在小组讨论时没有充分展开。小组探究活动中，应该调动学生的积极性，使学生都能够充分参与，积极思考，讨论，踊跃发言。这样既能够提高学生的积极性，主动性，充分体现学生的主体作用，又能够培养学生的合作精神。但在教学实践中，如何做到既能充分调动学生的积极性，让学生都能积极思考，踊跃发言，又能使教学井井有条，还需要教师具备较强的组织能力。在这方面还需要进一步探索和提高