第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学设计一等奖

武威第二十三中学课堂教学设计

时间： 年 月 日 总第 课时 备课组：（综合组）历史

第17课西晋的短授课年课题

暂统一和北方各级

族的内迁

知识与能力

教学目标

过程与方法

情感态度价值观

知道西晋的兴亡、十六国的由来以及少数民族的内迁。

通过本课的学习，正确认识西晋灭亡的根本原因，提高其分析问题和归纳史实的能力。

通过学习北方游牧民族的内迁等史实，初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。

七年级

周次

授课人

教学重点

西晋的兴亡、北方游牧民族的内迁。

教学难点

各族内迁与西晋灭亡。

教学方法

探究、

归纳、总结

教学准备

课件 教 学 过 程 设 计

【新课探究】

一、学习目标

知道西晋的兴亡、十六国的由来以及少数民族的内迁。

二、学生自学 自学指导1：阅读教材78页“西晋的建立”，回答问题：

1.你能写出三国末年到南北朝的大致朝代更替吗？

2.简述西晋建立的过程。(三国政权的演变) 自学指导2：阅读教材79页“八王之乱”，回答问题：

1..简述八王之乱。(原因、目的、后果等) (1)原因：

；

(2)目的：

；

(3)后果：

。

2..为何西晋的统一如此短暂？

自学指导3：阅读教材80-81页“北方游牧民族的内迁”，回答问题：

1.原因： 。

2．内迁民族： 。

3.影响： 。

【合作探究】

备注

课

型

新课

1．西晋的统一为什么如此短暂？

2．北方人口南迁的相关情况。(从原因和影响介绍) 【课堂小结】

PPT出示思维导读。

【布置作业】

配套练习《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》课节作业

。

【当堂达标】

1．结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是(

) A．曹魏

B．东晋 C．西晋 D．前秦

2．推翻西晋王朝的少数民族是(

) A．匈奴 B．鲜卑 C．羯 D．氐

3．三国结束的先后顺序是( ) A．魏蜀吴 B．蜀魏吴 C．吴蜀魏 D．蜀吴魏

4．标志着西晋实现全国统一的历史事件是(

) A．灭蜀 B．西晋定都洛阳 C．灭吴 D．西晋迁都长安

5．西晋短暂而亡的根本原因是(

) A．统治者内部的腐朽和斗争 B．阶级矛盾的尖锐

C．民族矛盾的激化 D．南迁匈奴族力量的强大

6．阅读材料，回答问题。

材料一

三国以前，中国的政治、经济中心大多在北方，长江以南的地区还非常落后。……东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。许多水利工程被修建，大片的荒地被开垦为良田。生产技术也得到了很大的进步。

材料二

魏晋以来(东汉末年以来)，原居中原的客家先民不堪战乱离苦和灾荒，纷纷从黄河流域向南逃往长江流域，最后定居在闽粤赣交界地区。他们带来了中原先进的生产技艺、文化技艺，并与原居的闽越族长期相处，逐渐形成客家人。——《闽西历史》

(1)材料一反映的是当时江南地区社会生产发展的什么变化？请用简练的语言概括。

(2)材料二反映的是我国历史上发生的什么现象？下列简图比较准确反映这个历史现象的选项是( )

A

B

C

D (3)结合所学知识，请分析材料二与材料一所反映的两个历史现象之间的关系。

北方人口南迁(材料二)是江南地区得到开发(材料一)的主要原因。

【课后反思】

主备人： 备课组成员：