第1课中国早期人类的代表——北京人PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第11课元朝的通知教学目标：1、.知识与技能。了解元朝的疆域，行省制度和对台湾、西藏的管辖。2.过程与方法。（1）通过收集、整理资料，从多方面提供的历史资料中获取有效信息。（2）通过概括元朝在我国历史上的贡献，帮助了解元朝的疆域，行省制度和对台湾、西藏的管辖。2.过程与方法。（1）通过收集、整理资料

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2019-05-09 10:59:00

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学校：淳化县马家镇中学

第1课中国早期人类的代表——北京人PPT专用教学设计内容

未知

2019-05-09 10:59:00

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关键词：第1课中国早期�…PPT专用教学设计内容

正文

第11课

元朝的通知

教学目标：

1、.知识与技能。

了解元朝的疆域，行省制度和对台湾、西藏的管辖。

2.过程与方法。

（1）通过收集、整理资料，从多方面提供的历史资料中获取有效信息。

（2）通过概括元朝在我国历史上的贡献，帮助了解元朝的疆域，行省制度和对台湾、西藏的管辖。

2.过程与方法。

（1）通过收集、整理资料，从多方面提供的历史资料中获取有效信息。

（2）通过概括元朝在我国历史上的贡献，帮助学生了解元朝的历史地位，培养学生综合、归纳历史的能力；启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的。

3.情感态度和价值观。

通过元政府对西藏和台湾的有效管辖，帮助学生认识到西藏和台湾自古以来都是中国不可分割的领土，一切分裂势力的阴谋都不可能得逞，增强学生的爱国主义意识，并与任何企图分裂祖国的行为做坚决的斗争，树立维护祖国领土完整与统一的意识。

【学习重点、难点】

1.元政府对西藏的有效管辖。

2.行省制度的内容和影响。

【学习过程】

一、导入

1.老师这里有两幅地图，大家来找一找，这两幅地图有何不同呢？（PPT出示元朝疆域图与汉唐时期的中国地图）书上用了16个字来形容元朝的疆域：“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。（板书）

2.通过刚刚的对比，我们发现元朝的疆域可以说是我国历史上最大的，总面积2122.74万平方公里，是我们今天中国疆域的2.2倍之大，比现在世界上面积最大的国家俄罗斯还要大415万平方公里，大家可以闭上眼睛想象一下元朝这一望无际的辽阔疆域。

3、学生完成P52问题思考。

4.刚刚大家看了元朝的疆域圖，更能够深刻地体会它的特点就是大。那么这么大的一片疆域，元朝统治者是如何治理的呢？

我们接着来了解元朝的行政制度。

二、行省制度

1.我们经常说历史是凝固的现实，而现实是流动的历史。学习历史是为了以古鉴今，同样我们今天的某些事件也可以从历史的长河中找到一些源头。那在学习元朝统治者如何管理辽阔疆域之前，先来看看今天的中国是如何实现有序管理的？我国为什么以省作为单位呢？（元朝的行省制度）

2.那我们来看一下行省制度是如何巩固元朝的统治的。（PPT展示行省制度结构图）

3、教师讲述中书省的古今对比。

4、PPT展示行省制度的历史影响。

三、对边疆地区的管辖

1..台湾和西藏自古以来就是我国不可分割的一部分，从元朝开始就专门设立了机构来管辖，分别是宣政院、澎湖巡检司，所以任何想要把台湾、西藏从我国分离出去的行为都是分裂国家的行为，是不可取的。

2、PPT出示问题：元朝管辖台湾和西藏有什么历史影响和意义？

【总结建构】

.那我们再回到上课前的这幅对比图，为什么随着时间的推移，我国的疆域反而越来越小了呢？从中我们可以得出什么启示呢？（小组交流）

【布置作业】课后活动第一题。

【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人PPT专用教学设计内容