第18课 东晋南朝时期江南地区的开发ppt配套的教学设计及说课稿

教师姓名

授课内容

何永明

单位

广西容县

十里中学

教龄

12 学科：历史 年级：七年级 教材版本：人教2011课标版（部编）

课 题

18课《东晋南朝时期江南地区的开发》

教学设计

内容

教学目标

知识与能力;了解东晋、南朝政权更替的历史；知道江南的地理位置；理解江南地区开发的的原因和表现。

过程与方法：会从魏晋南北朝地图了解朝代的更替，提高从图片中获取有效信息的能力。

情感态度与价值观：认识影响经济发展的重要因素，认识维护和平环境的重要。

教学重难点

教学重点：江南地区的开发

教学难点：江南地区得到开发的原因以及影响

多媒体课件

教学资源准备

教学方法

教学时数

教学环节

问题教学法、讲述法、小组交流、阅读分析法

1课时

教师活动

学生活动

观察图片，思考并回答问题

设计意图

以图片导入新课，吸引学生的注意力，更易地进入新课的学习

一，图片导入，设疑激趣

教师多媒体呈现东晋十六国形势图，提问学生：大家知道西晋灭亡之后北方先后出现了十六个政权称为十六国，那么，当时的江南出现了什么政权呢？

二，问题导学，自主探究

1，利用多媒体呈现问题，让学生自主探究学习。问题（1）：西晋是被哪个少数民1

带着问题阅读教材，寻找问题的答案

落实教师主导、学生主体的角色地位，学生先学，再听教师总结归纳，能发现自己自学中的得与失

族灭掉的？东晋是谁建立的？都城在哪里？（2）你能说说东晋的政治有何特点吗？2，学生自主阅读文本后，教师通过个别提问检查学生预习的效果，并呈现王敦和王导的人物图和门阀士族的概念，讲述东晋的建立情况和政治特点

三，追忆成语，了解史事

1，多媒体呈现成语闻鸡起舞、中流击楫，提问学生：同学们，大家知道闻鸡起舞是比喻有志报国得人及时奋起，那么它是与古代哪个人物有关？2，学生回答问题后，教师追问：祖逖有何突出战绩？最终有没有恢复中原，为什么？

四，依托图文，理清时序

1，多媒体展示东晋、宋、齐、梁、陈五个朝代的更迭表格（建立者、都城、起止时间），教师讲述东晋于420年政权落入了武将的手中，此后南方依次出现了四个朝代。2，教师讲述南朝前期宋朝的统治情况3，多媒2

回忆成语的意思，了解著名历史人物

以成语设问，激发学生的学习兴趣

1，读表格，理清朝代更替情况

2，阅读侯景之乱史料，进一步深化理解课本知识

1，以表格呈现朝代更替情况，直观明了。

2，培养学生从图片获取有用信息的能力

体呈现侯景之乱的来龙去脉，然后教师总结：侯景之乱之后，使南北政权对比中，南朝处于明显的劣势

五，自主探究，交流讨论

1，播放音频《江分小组讨论问题

南春》

2，多媒体呈现问题，让同学们合作交流：（1）江南是哪里？（2）秦汉时期我国的经济发达地区是哪里？（3）我国江南在什么时期得到开发，为什么得到了开发？江南开发的表现有哪些？3，学生讨论交流后，教师出示、总结答案。讲述江南开发的表现时，出示农耕图、瓷器等图片

六，以史论今，启迪智慧

教师提问：1，江南的初步开发对今后我国经济发展格局有何影响？2，东晋南朝时期江江南开发对我们今天的经济建设有哪些哪些启发？

七，课堂小结，构建认知

呈现本节课知识网络

八，巩固练习，提高认识

多媒体呈现1，选择题2，阅读史料，回答问题：材料一:《史记.3

3，补充侯景之乱，学生更易明白南北朝南朝处于劣势的原因

1，交流讨论，集思广益，培养学生的合作精神

2呈现文物图片，耕田图利于培养学生论从史出的学习方法

提出一些有深度的问题，培养学生的思维能力

看知识结构，总结回忆本节所学知识

阅读材料，思考并回答问题

通过条理分明的知识网络，落实好基础知识

通过练习，巩固所学知识；同时培养分析比较的能力

货殖列传》中关于西汉时期江南生产水平落后的描述，材料二:《宋书》中关于江南得到开发之后的富饶的描述。（注：对于难读难理解的生字词，标上注音，解释）问题：材料一和材料二对江南地区的描述有何不同？

九，作业布置

《新课程同步测评》18课

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