全章复习与测试公开课教案

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

细胞膜——系统的边界

王浩

高一年级生物

工作单位

中学

教材版本

人教版

唐山市遵化市东梁子河一、教学内容分析

课题来源：细胞膜——系统的边界”一节是必修一《分子与细胞》第3章第1节的内容。

学习内容：简述细胞膜的成分和功能，进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法，认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

知识结构图：

成分：脂质（主要是磷脂）、蛋白质、少量糖类

细胞膜

功能：（1）将细胞与外界环境分隔开

（2）控制物质进出细胞

（3）进行细胞间的信息交流

学习内容重要性：使学生不仅了解科学的结论，也了解科学的过程；不仅学习科学知识，还能发展能力，培养热爱科学的情感和科学的世界观，从而实现全面提高生物科学素养的课程目标。

二、教学目标

知识与技能

1、

简述细胞膜的成分和功能。

2、

进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。

3、

认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

过程与方法

进行实验分析和实验数据的解释

情感、态度与价值观

1、

体验制备细胞膜的方法。

2、

认同细胞是基本的生命系统。

教学重点

1、细胞膜的成分和功能。

2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

教学难点

1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

三、学习者特征分析

我们学校学生招生大多数是学校附近的学生，中考不考生物，很多学生生物基础比较差，所以我们讲课时尽量细讲让学生慢慢接受，前两章内容已经给做了铺垫。所以这一讲对学生而言理解起来难度不大。

四、教学过程

教学流程

导入

教学内容

教师指导

欣赏配乐诗朗诵《爱到细胞深处》：

穿过纷繁复杂的生物圈

我来到你的面前

是否

有一条无形的碳链

冥冥中把你我相连

你的目光如水

浸润了我的每一个细胞

你的声音如糖

让我拥有了无尽的能量

每一刻

我都在想念你苏丹III般的容颜

我的思念已进入每一个核苷酸

我的DNA充斥着你的信息

你已经控制了我所有的蛋白质

我无法逃避

……

提问：在这首优美的诗歌当中，涉及到了组成细胞的哪些分子？

学生活动

欣赏诗歌

回忆前面所学内容分析回答。

设计意图

营造愉悦的课堂氛围。

创设探究情景，激发学生的兴趣，同时激活学生所学内容，为进一步学习做好准备。

引导学生层层深入思考这些问题，体验第3章

引入：生物体功能与其结构是相适应。要研第1节

究细胞膜的结构，首先要弄清组成细胞膜的细胞膜——成分。

系统的边界

要研究细胞膜的成分，首先要得到细胞膜。

课本为同学们安排了一个制备细胞膜的实一、体验制验。

备细胞膜的方法

二、细胞膜的成分

主要由脂质和蛋白质组成，还含有少量的糖类。

组成细胞膜的脂质中，磷脂最多。

功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。

思考与讨论：

（1）在材料选择上，应选择植物细胞还是

动物细胞更合适？

小组讨论思（2）科学家为什么选择哺乳动物成熟的红考回答。

细胞来制备细胞膜？

（3）采用什么方法获得较纯净的细胞膜？

由于教学场地的限制，不能在这里进行实

验，不过我们的课外兴趣小组在课外尝试制

备细胞膜。

观看视频《体验制备细胞膜的方法》

学生观看视

频

探究1：如果我要用植物细胞制备细胞膜，

行不行呢？如果可以该怎么做？

资料1：纤维素酶可以分解纤维素。

资料2：差速离心法：高速离心机在不同的

转速下进行离心，利用不同的离心速度所产

生的不同离心力，就能将细胞膜与其他成分

分离开。

。

分组讨论、分

析回答：组成探究2：如何通过实验来探究细胞膜的成分细胞膜的成呢? 分中有脂质资料1：科学家在实验中发现：脂溶性物质和蛋白质。

能够优先通过细胞膜，并且细胞膜会被溶解

脂质的溶剂溶解，也会被蛋白酶（提示：蛋

白酶是能够水解蛋白质的酶）分解。这些事

实说明，组成细胞膜的成分中有什么物质？

资料2：科学家研究的几种膜成分如下表（质

量百分数/%）

成分蛋白质

脂质

糖类

名称

含量

40 50 10 红细胞膜

大肠杆菌

75 25 很少

细胞膜

（1）说出细胞膜中还有哪些物质？

实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。

培养学生动手实验的能力；探讨问题并分析实验结果，养成科学探究的能力。

功能依赖于结构，而结构又以物质为基础。关于细胞膜物质组成的认识来源于化学实验的结果，因此，在教学中提供实验材料，可

三、细胞膜的功能

（1）将细胞与外界环境分隔开

（2）控制物质进出细胞

（3）进行细胞间的信息交流

观察分析肿瘤化验单，利用所学知识分析回答。

让细胞成为相对独立的系统，细胞膜保障了

细胞内部环境的相对稳定

细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，

细胞不需要的或者对细胞有害的物质不容

易进入细胞。但是这种控制作用是相对的。

细胞分泌的化学物质（如激素），随血液到

达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面受体结学生思考记合，将信息传递给靶细胞。

忆

（2）构成细胞膜的主要成分是什么？

应用与拓展

1、下图是武汉市第六医院肿瘤科的检验报告单，请结合课本P41“与生活的联系”内容，尝试对该患者作出诊断。

以帮助学生形成认识。

加强学习内容与生活的联系

认识细胞膜对生命系统的重要意义。

相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细

胞传递给另一个细胞。例如，精子和卵细胞

之间的识别和结合。

相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物

质通过通道进入另一个细胞。例如，高等植画概念图。

物细胞之间通过胞间连丝相互连接，也有信

息交流的作用。

画概念图

细胞膜

成分

功能

系统的边界

梳理所学的知识，建立良好的知识网络。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

体验制备细胞膜的方法

六、教学评价设计

教师评价，组长评价，组员评价

七、教学板书

观看视频

实验的能力

预设学生活动

设计意图

培养学生动手

细胞膜—系统的边界

一、

细胞膜的成分：

1、制膜：

2、成分：

脂质

约50%---磷脂(最多) 蛋白质

约40% 糖类

2%-10%

3、细胞膜的功能越复杂，蛋白质种类

和数量越多。

二、细胞膜的功能

1、将细胞与外界环境分隔开

2、

控制物质进出

细胞膜的控制作用是：相对的

3、进行细胞间的信息交流

八、教学反思

这节课的内容，虽然有问题探讨、有实验，但是基于学生的生物学基础，还不能很大程度的实现自我探究。就像“问题探讨”中的问题，我认为有一些超出了学生的知识认识水平，所以，我采用提供一些直观的资料，再由学生进行体验，进行总结。

整节课我认为最重要的就是要实现学生能够积极的参与进入老师的话题中，能够紧紧跟上老师的脚步。

总之这一节课总结如下：

1本节课通过让讨论，体现教学过程中以教师主导，学生主体思想

2：阅读细胞膜制备实验，加深对实验材料选取的理解。

3：通过学生阅读材料，自己总结细胞膜的成分

4：我认为有一些超出了学生的知识认识水平，所以，我采用提供一些直观的资料，再由学生进行体验

5：其中，最关键的就是要有学生自己的思考，不过，我想这样的思考多数学生都可以，但是怎样让全部的学生都能够做到这样，还需要不断的探讨，这也包括课堂上的教师的积极课堂感染。