科学前沿组装细胞教学设计方案是什么类型的资料？

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科学前沿组装细胞教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：科学前沿组装细胞教学设计方案

正文

科学前沿

组装细胞

一．教学目标

1.说出原核细胞和真核细胞的异同

2.分辨不同生物的细胞类型（真核或原核）

3.举例说明细胞的多样性和统一性

二．学情分析

学生在初中就对细胞有了浅显的认识，知道细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核等，还曾经用显微镜观察过洋葱表皮细胞、人的口腔上皮细胞、血细胞等，对细胞的形态有一定印象。因而本课的导入可以从对上述几项内容的回顾着手，比如展示相应图片，引导学生回忆并说出细胞的基本结构。

分析原核细胞和真核细胞的异同点，认识细胞的多样性与统一性是本节教学重点。通过学生观察细胞玻片标本或者图片，学生便能对细胞的多样性有直观的体会；让学生自己总结归纳较为熟悉的各种真核细胞在结构上的共同点，能让学生较容易地对细胞的统一性有初步的认识。在这一基础上，教师在对蓝藻、细菌的结构作简要介绍，引导学生比较蓝藻和植物细胞在结构上的异同，就能使学生对真核与原核细胞的统一性建立起科学的认识。

实验“使用高倍镜观察几种细胞”也是本节的重点之一。学生虽然在初中学习过显微镜的使用，但由于我们学校的生源广泛，很多学生可能根本没有使用过甚至是没有见过显微镜。所以在正式进行本实验的教学之前，对显微镜基本结构及操作方法的介绍是极为必要的，并应设计相应作业进行这部分内容的巩固。

资料分析活动“细胞学说的建立过程”主要是为了达成本节的情感目标。这一部分，如果只是让学生自己看，或者由教师介绍的话，会显得枯燥乏味。可以让学

生对资料中的科学家进行角色扮演，并让学生自己在表演前设计并润色台词，通过表演重现发现的过程，让学生对科学发展的继承性、批判性和曲折性有较深体会。

三．重点难点

1．教学重点

（1）分析原核细胞和真核细胞的异同点

（2）体会细胞学说的意义

2．教学难点

分辨不同生物细胞的类型

四．教学过程

活动1【导入】

幻灯片展示学生初中观察过的4种常见细胞，让学生回忆名称并区分动植物细胞。展示一些形态奇特的细胞。教师总结：不仅不同生物的细胞在形态上存在差异，而且同种生物体内的细胞在形态、功能上也不相同，体现了细胞的多样性

活动2【活动】回忆动植物细胞的基本结构

教师指出刚才展示的细胞虽然形态各不相同，但基本的结构是类似的。安排各组学生观察显微镜下的玻片标本，然后请一个学生上台指明幻灯片上的植物细胞和动物细胞的结构。让学生说出动植物细胞的共有结构。给出真核细胞（生物）的概念及基本结构。

活动3【讲授】认识原核细胞

由真核细胞都具备的3个基本结构，引出问题：是否所有细胞都如此。结合照片介绍“发菜”和蓝球藻，让学生观察其显微照片，说出其可见的细胞结构。给出原核细胞（生物）的概念。

活动4【活动】观察原核细胞

分别展示蓝藻和动物细胞、细菌与植物细胞的对比照片，让学生归纳原核细胞和真核细胞的异同，教师进行核对和强调。并指出均有细胞膜、细胞质、DNA是原核细胞与真核细胞的统一性的体现。展示酵母菌、螺旋藻的显微照片，让学生分辨其细胞类型。

活动5【活动】区分原核与真核细胞

让各小组根据课前查阅的资料，说出区分原核生物和真核生物的方法，教师进行补充，并进行课堂检测。

活动6【活动】细胞学说

由细胞的统一性引出揭示这一发现的学说，即细胞学说。简述细胞学说的要点及意义。表演组的同学进行角色扮演，其余同学观看、体会。

活动7【练习】总结与评价

通过引导学生回顾，展示本节知识要点。

资料摘要

科学前沿组装细胞教学设计方案