课题2　月季的花药培养ppt配用优秀教学设计

《月季的花药培养》教学设计

一、教材分析

课题背景介绍了花药培养的历史以及花药培养在育种工作上的意义，使学生了解植物组织培养技术在生产中的应用，熟悉花药培养的过程。由于本课题抽象、难度比较大，教师可根据学校具体实际选取某种植物的花药培养。

二、教学目标

1.知识与技能

（1）说出被子植物花粉发育的过程及花药培养产生花粉植株的两种途径。

（2）说出影响花药培养的因素。

（3）掌握花药培养的过程。

2.过程与方法

（1）学会花药离体培养的技术、原理和过程

3.情感、态度与价值观

领悟花药培养的科学探究方法和历程，建立理论与实践相结合的观念。

三、教学重点

选取适宜的培养材料和培养基。

四、教学过程

同学们，我们上节课学习了菊花的组织培养，不知道大家还记得吗，我们来温故知新一下，看看大家记住了没有。

请举手回答我上面的问题（PPT）

好，从大大家的回答来看，掌握的不错，那我要提问了，菊花的组织培养说明体细胞具有全能性，那生殖细胞能不能进行组织培养呢，我给你们一分钟讨论一下，

看看还记不记得以前学过的知识啊？

（可以，生殖细胞也具有全能性）

好的，回答得很好，生殖细胞也可以发育成一个完整的个体，比如蜜蜂中的雄峰就是由未受精的卵细胞发育而来的。由生殖细胞发育而来的个体统称为单倍体。今天，我们就是要学习月季的花药培养，那我们先来学习花药是这么样形成的？

教师讲解凡是种子有果皮包被，胚珠有子房壁包被着的植物，叫做被子植物。被子植物的雄蕊包括花丝与花药。花粉是小孢子母细胞减数分裂形成，单倍体的生殖细胞。花粉的发育要经历：四分体时期、单核期、双核期。

学生阅读课本，获取信息:一个成熟的花粉粒为雄配子体，在成熟前，生殖细胞进行一次有丝分裂，形成两个精子，这样的花粉在成熟时，含有一个营养核和两个精子。两个精子和一个营养核的基因型相同。

产生花粉植株的两种途径

教师引导学生阅读课本材料，并让学生说出产生花粉植株的两种途径分别是什么。

学生阅读课本图3-7，获取信息:产生花粉植株(即单倍体植株)的两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度的配比。培养学生归纳总结能力。

3、影响花药培养的因素

在我们学习菊花的组织培养时，就知道，有很多因素会影响我们培养的结果，例如激素的种类和比例，材料的选择等等，那我们月季的培养又要注意哪些问题呢。

不同的植物诱导成功率很不相同。

1、材料的选择：

①从花药来看，应当选择初花期的花药。

②从花粉来看，应当选择单核期的花粉。

③从花蕾来看，应当选择完全未开放的花蕾。

2、培养基的组成 MS培养基

3、其他因素

学生阅读课本P39，回答侧边栏问题。为什么花瓣松动会给材料消毒带来困难? 原因是外界环境中的微生物容易侵入到花药中。培养学生分析能力。

实验操作

一、材料的选取

选择花药时，一般通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期。最常用的方法有醋酸洋红法。某些植物的花粉细胞核不易着色，需采用焙花青-铬矾法。

醋酸洋红法

1、醋酸洋红法染色原理

醋酸洋红为碱性染色剂，而花粉细胞内有染色体，染色体主要成分是DNA和蛋白质,易被碱性染料着色染成红色

。

染色操作

将花药放在载玻片上，加一滴质量分数1%的醋酸洋红，用镊柄将花药捣碎，盖上盖玻片在显微镜下检查。

2、焙花青—铬钒法

（1）卡诺氏固定液的配制方法

（2）将无水酒精与冰醋酸按体积比为3：1的比例混匀。

3、染色操作

花药应该在卡诺氏固定液中固定20min，然后取出放在载玻片上，加焙花青—铬钒溶液染色，盖上盖玻片后在显微镜下检查。1、学生阅读课本，获取信息。

2、学生回忆观察根尖分生区组织细胞对染色体进行染色时有关醋酸洋红相关知识。

3、学生回忆低温诱导植物染色体数目的变化有关卡诺氏固定液相关知识。

二、材料的消毒

1、花蕾用V/V为70%的酒精浸泡30秒。

2、无菌水清洗。

3、无菌吸水纸吸干花蕾表面的水分。

4、放入质量分数为0.1%的氯化汞溶液中2～4分钟。(也可用质量分数为1%的次氯酸钙溶液或饱和漂白粉溶液) 5、无菌水冲洗3～5次

。学生回答问题：月季花蕾的消毒与菊花外植体的消毒相比较，二者有何不同? （在酒精消毒前，花药不需要预先用流水冲洗、洗衣粉洗涤和软刷刷洗）。

三、接种和培养

1、剥取花药：消毒后的花蕾，要在无菌条件下除去花萼、花瓣。

2、接种：剥取的花药要立刻接种到培养基上。每个培养瓶接种 7～10个花药。

3、培养：花药培养利用的培养基是MS培养基，pH为5.8，温度为25℃，幼苗形成之前不需要光照。

完全未开放的月季花蕾

略微开放的月季花蕾

学生讨论剥取花药时注意事项有两点：

一是注意不要损伤花药，原因是容易从受伤部位产生愈伤组织;

二是要彻底除去花丝，原因是花丝不利于愈伤组织或胚状体的形成。

同学们在思考一下这个过程中，还有哪些因素会影响我们的结果，多从自己身上找找原因

2、无菌技术是否过关

如果出现了污染现象，说明某些操作步骤，如培养基灭菌、花蕾消毒或接种等有问题。

3、接种是否成功

如果接种的花药长出愈伤组织或释放出胚状体，花药培养的第

一步就成功了。要适时转换培养基，以便

愈伤组织或胚状

体进一步分化成再生植株。 1、学生对成果进行交流，分析自己的成功之处了有待改进之处。

课堂练习题（PPT）