长方体和正方体的特征教学设计一等奖｜教案在线预览

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长方体和正方体的认识教学设计冀教版义务教育课程教科书五年级下册第三单元第34--35页内容。教学目标:1、通过观察实物、动手操作等活动,使学生认识长方体的特征,形成长方体的概念。2、通过建立图形的表象的过程,发展学生的空间观念。教学重、难点:1.掌握长方体和正方体的特征.认识长、宽、高。2.初步建立

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体和正方体的特征

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2018-04-18 09:55:00

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学校：任丘市长丰镇南张村小学

长方体和正方体的特征教学设计一等奖

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2018-04-18 09:55:00

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关键词：长方体和正方体的特征教学设计一等奖

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长方体和正方体的认识教学设计冀教版义务教育课程教科书五年级下册第三单元第34--35页内容。

教学目标:

1、通过观察实物、动手操作等活动,使学生认识长方体的特征,形成长方体的概念。

2、通过建立图形的表象的过程,发展学生的空间观念。

教学重、难点:

1.掌握长方体和正方体的特征.认识长、宽、高。

2.初步建立“立体图形的概念,形成表象。

教学过程;

一、创设情境,认识长方体

1、师:同学们,在我们的生活中,有各种各样的物体。魔方、牙膏盒、课本·····师:这些物体都是什么形状?

生:长方体、正方体。

师:牙膏盒、课本是长方体。魔方是正方体。

2、联系生活实际,举例说明日常生活中哪些物体是长方体和正方体的。(指名学生口答)

3、揭示课题:今天我们一起来认识长方体和正方体,并板书课题。

二、动手操作,了解长方体

1、首先,我们来探讨长方体的特征。请同学取出准备的长方体.

教师提问:请用手摸一摸长方体是由什么围成的?请用手摸一摸两个面相交处有什么?

请摸一模三条棱相交处有什么?

教师板书:面、棱、顶点

同桌之间互相摸一摸、说一说。

2、①长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?

②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?

③长方体有多少个顶点?

教师板书:长方体:

面:6个,相对的面完全相同.

棱:12条,相对的4条棱长度相等.

顶点:8个.

教师:请完整地说一说长方体的特征.

3、出示长方体框架观察.

教师提问:框架上的12条棱可以分几组?怎样分?

相交于一个顶点的三条棱长度相等吗?

教师明确:相交于一个顶点的三条棱长度叫长方体的长、宽、高.

三、探讨正方体特征.

1、观察、交流:

师:刚才我们围绕长方体的面、棱、顶点研究了长方体的特征,你能用同样的方法研究出正方体的特征吗? 2、学生讨论、归纳后,汇报:

面:6个完全相同的正方形.

棱:12条棱长度都相等.

顶点:8个.

3、学生讨论比较长方体和正方体的特征.

相同点:面、棱、顶点的数量上都相同;

不同点:在面的形状、面积、棱的长度方面不相同,正方体是特殊的长方体。

四、趣味练习

1、长方体有12条棱、8个顶点和6个面。()

2、长方体有6个面,完全相同。()

3、相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。()

五、互动评价,体验长方体和正方体

师:这节课你们过得开心吗?请同学们说一说你学到了什么?有哪些收获?

1、这节课你有什么收获。

2、你有什么遗憾的地方。

板书设计

长方体和正方体的认识

面顶点棱

长方体6个8个12条可以分成3组

相对的面完全相同每组中4条棱长度相等

正方体6个所有的面完全相同8个12条长度都相等

教学反思:整节课设计,我力求遵循小学生的认知规律,通过观察、操做、演示、比较等方式激发学生的学习兴趣,充分调动学生的眼脑手口,为学生创设轻松愉快、和谐的学习环境,让学生真正成为学习的主人,激发学生积极参与数学学习活动,真正体会到数学就在我们身边的教学理念。

关于本教案的常见问题

Q：长方体和正方体的特征教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体和正方体的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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