8 小鹰学飞教学实录及点评

《8、小鹰学飞》第二课时的教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、会用“已经”这个词语说话。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取。

教学设计:

一、引课明标。

同学们,我们先来复习一下课文的主要内容,请看屏幕,我们来一起填空。大屏出示:一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰先飞到了(),再飞到了(),最后飞到()。

师:真不错!今天让我们继续学习第8课《小鹰学飞》。教师板书课题:8、小鹰学飞(请大家读一遍课题)

在这节课中,我们要学会分角色朗读,并感悟文中所蕴含的道理。

二、自学探究。

1、师:同学们,小鹰在跟老鹰学飞的过程中,飞到三个不同的高度分别说了一句话。请同学们在文中找一找,并读一读。(学生自由朗读句子)

2、师:当小鹰飞到了大树的上面,它说了什么?

生:我已经会飞啦!

(出示句子:小鹰飞到了大树的上面,它高兴地喊起来:"我已经会飞啦!")师:这是小鹰飞到的第一的高度,它可高兴了,禁不住喊起来—

生:(声音响亮)我已经会飞啦!

师:嗯,喊出来了,再高兴些。

生:(高兴、满足地样子)我已经会飞啦!

师:读得多高兴呀!相信你们一定能用“已经”这个词语说好一句话。谁来试试? (学生齐读)

3、那么,老鹰对于小鹰的第一次成绩满意吗?(没有)

出示老鹰说的话:“飞得只比大树高,还不算会飞。”

【分角色朗读第一次小鹰和老鹰的对话。】

4、师:当小鹰飞到了大山的上空,它说了什么?

生:我真的会飞啦!

(出示句子:小鹰飞到了大山的上空,它又高兴地喊起来:"我真的会飞啦!")师:这可是一次突破呀!小鹰觉得自己真是了不起。自己读读小鹰的话,你能读出小鹰此时此刻的心情怎样?

生1:(自满的神情)我真的会飞啦!我觉得"真的"这个词语说明了小鹰它现在很骄傲自满。

生2:我觉得"它又高兴地喊起来","又高兴"和"喊"也说明小鹰洋洋得意的自满情绪。

师:是的,读得真好,我们从"又高兴"、"喊"和“真的”两个词语中,能体会到小鹰得意自满的心情。

师:同学们,大山可比大树高多了,对于小鹰的这次的大进步,老鹰该认可了吧??(还是没有)

(出示老鹰的话:“飞得只比大山高还不算会飞。”)我们一起读读老鹰的话。【分角色朗读第二次小鹰和老鹰的对话。】

5、师:那怎么办呢?(出示第五自然段,师生接读)这时小鹰又说了什么呀?生:小鹰急促地喘着气,对老鹰说:"现在……我总算……会飞了吧?"

师:小鹰气喘吁吁,它这时还像刚才那么得意吗?

生1:小鹰使出了全身力气刻苦练习飞行,它现在飞累了,没有得意的劲头了。生2:小鹰这次练得很认真,它想这下我"总算"是会飞了,可又怕老鹰说不是,它不能肯定了。

师:是的,小鹰使出了全身力气刻苦练习飞行,它现在飞累了,说话都断断续续的,不连贯了,想想你做什么事情的时候也这么累?体会这种感觉读好小鹰的话。6、师:老师把小鹰学飞行的过程中说过的三句话归纳在一起了,(出示小鹰的三句话)请一位小朋友读这三句话,其他同学边听边想:小鹰的心情有什么变化?生1:小鹰刚开始学飞行很骄傲,刚能飞到大树和大山的上面就大叫大嚷,炫耀

自己的本领。

生2:小鹰能接受老鹰的教育,一次又一次地练习飞行,最后能飞得很高了。

生3:小鹰听从老鹰的话,在不断进步。

生4:小鹰开始很骄傲,可后来虚心了,刻苦练习飞行。

师:是的,小鹰刚开始学飞行很骄傲,但是小鹰能接受老鹰的教育,一次又一次地练习飞行,经过小鹰刻苦地练习,不但提高了飞行本领,而且还变得虚心了。三、精讲点拨。

1、对于小鹰小鹰虚心地询问,老鹰是怎样回答的?

请大家自由读最后一段,找出老鹰说的话。(出示老鹰的话:“孩子,你往上看!)

2、同学们,小鹰看到了什么?

3、四人小组进行小讨论:小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时会想些什么?老鹰究竟想告诉小鹰什么呢?

4、学生交流。

5、教师:是啊,小鹰可能会想:哇!真是“人外有人,天外有天”。老鹰想要告诉小鹰的是学习飞行是没有尽头的,只要你努力,就会不断进步!

四、课堂小结。

同学们,学了《小鹰学飞》你明白了什么?是的!知识的学习也是没有尽头的,用一个成语来形容就是“学无止境”。只要同学们也能想小鹰一样,虚心好学,不断进取,老师相信你们将来学到的知识和本领一定很多很多!

板书设计:8、小鹰学飞

白云下面学不

大山上空无断

大树上面止进

境取