20 美丽的丹顶鹤优质课教案设计

【设计理念】

《美丽的丹顶鹤》是一篇充满着美的状物散文,文章的语言很美,文中所描述的丹顶鹤也很美。就连课文中一幅幅插图也很美。所以我的教学设计也紧紧围绕着“美”这个字来展开。在这篇课文中,语言美,形象美,意境美,怎样帮助学生感受、理解、并且表达呢?生活中并不缺少美,少的是发现美的眼睛。语文老师就要担当起这个责任,在语文课上,给学生一双发现美的眼睛,一颗感受美欣赏美的心灵。

【教学目标】

1. 流利、有感情地朗读课文。

2. 读懂课文,体会并欣赏丹顶鹤的美丽,

3. 知道丹顶鹤是一种珍禽,初步培养学生保护野生动物的意识。

【教学方法】

以读、悟、画、表演形式组织教学,学生自学为主,教师点拨指导为辅

小朋友们,今天老师给你们带来一位新朋友,看看它是谁?(2、谁来热情地叫叫他的名字?(你的后鼻音读得真准)

出示丹顶鹤图片)师介绍丹顶鹤:丹顶鹤是一种非常珍稀的鸟类,现在全世界的野生丹顶鹤仅仅剩下1200多只了,它是我国的一级保护动物。

2、第一次见面,丹顶鹤给你留下什么样的印象?

3、今天我们就来学习一篇新的课文,题目叫《美丽的丹顶鹤》。

(生跟老师写课题,齐读课题)

二、初读课文,认识生字词

1、学生自由读全文

课文里是怎样写美丽的丹顶鹤的,(丹顶鹤究竟美丽在哪些方面),你想不想知道?那就赶快读读课文!在读书之前,老师还有一个要求:借助拼音读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。另外,注意正确的读书姿势。

2、认读生字词

看到小朋友读书这么认真,课文里的词语宝宝也想和你们见见面呢!瞧,它们来啦!

(一)讲解第一小节。

1、看,美丽的丹顶鹤飞来啦!(点课件)

2、它们是从哪飞来的呢?请同学们轻轻地打开课本到123页,读读课文的第一小节。

1.这么美的丹顶鹤它从哪儿来的?(遥远的北方)

冬天到了,丹顶鹤从扎龙保护区飞到了盐城保护区,别看地图上的距离这么近,其实它们相聚有2400多公里,丹顶鹤要飞一个多月才能到达,书上有一个词写了它们之间的距离,是——遥远。出示词语,指名读。

2、丹顶鹤一边飞一边还在干什么?虽然路途这么远可是丹顶鹤却很高兴,它们边飞边唱,唱着嘹亮的歌儿……(嘹亮什么意思?)丹顶鹤的声音不但洪亮而且还很好听呢,一起捧起书,让老师也听听你们洪亮而又好听的声音。

3、请你读一读。

4、小朋友们能像他这样读吗?谁再试一试?

5、我们一起读。

(二)研读第二自然段。

1、丹顶鹤听到了小朋友的读书声,它停下来了,咱们赶快来欣赏一下吧!

(课件出示丹顶鹤的静态图)

2 你觉得丹顶鹤怎么样?

3到底有多美呢?读一读课文的第2小节,老师教你们一种阅读的方法,用上你的慧眼,找出关键的词语,这样,你就能很容易的发现丹顶鹤的美丽。自己试试看吧!

4 (丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。)

师:“洁白”是什么意思?(雪白雪白)像雪一样白,那么的纯洁,来,读好这个词!(评:谁能读得更白/我听出来了,雪白雪白的老师感受到了丹顶鹤有一身洁白的羽毛,像天使一样多么的纯洁呀!】师:脖子和翅膀边却是黑的。谁能到图上来指一指脖子和翅膀边?

师:这一白一黑,清清爽爽,我们来读一读,体会丹顶鹤的颜色美。

其二:

丹顶鹤还美在什么地方?(它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的)

你的眼力真好!一眼就看出了丹顶鹤的与众不同之处。你看,这红红的一小撮,正好长在它的头顶上,就像一颗红宝石。(课件:红宝石进行对比)美吗?

那我们就来比一比这两句句子,看看这两句句子,哪句好?好在哪里

具体在哪里?鲜红鲜红更红更鲜艳对啊用了叠词就是可以加重这个红的程度。

②像“鲜红鲜红”这样的叠词,还有很多。

(课件:多幅美景图)

A、秋天到了,枫叶像火一样红,我们送它一个叠词——

B、春天来了,地上的油菜花开了,那颜色黄得耀眼,我们可以说—

C、天上的云朵像雪一样白,我们说——

③你还知道哪些叠词?

我们再来看这个句子这个句子还好在哪里?用了比喻句更加具体生动形象

【小朋友们,因为在这黑白之中一点红,多么独特的呀,所以人们把它叫做——那你现在知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吗?(指名说)现在你们猜出来它为什么取名丹顶鹤的原因了吗?】

①(课件:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。)谁来美美的读读这句话?指导读第二句话(指名2~3个读,齐读)

11、老师相信班上有很多聪明的小画家,我们一起来给丹顶鹤配上颜色

12、现在,你就是这只美丽的丹顶鹤,你愿意夸夸自己的色彩有多美吗?(课件:我是一只美丽的丹顶鹤,我有__________ 的羽毛,但是_______和__________却是__________ 。我的头顶________________ 。)自己先练一练。

14、哪只丹顶鹤先来夸夸自己?

让我们拿起课文,再来美美的读读第二小节,去感受丹顶鹤美丽的色彩吧!(板书:色彩)

小结:小朋友们,你们用闪亮的小眼睛发现了丹顶鹤全身的三种颜色(板书:白黑红),这三种颜色同时出现在丹顶鹤的身上,非常和谐,板书颜色美所以我们说,这真是一群美丽的丹顶鹤(三)研读第三自然段。

1、小朋友们,丹顶鹤不仅颜色很美,还很逗人喜爱呢,请小朋友们自己读读第三自然段,找找为什么丹顶鹤会逗人喜爱。用上刚才老师教你们的方法,用上你闪亮的小眼睛,抓住关键的词语,你会找到答案的。自己再来试试吧!

丹顶鹤有“三长”。(课件:丹顶鹤图片)

哪三长?(课件:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。)

你们看,它的腿长,脖子长,嘴巴也长。多么修长啊,亭亭玉立。你能读好这句话吗?

小朋友们看,丹顶鹤腿长脖子长,嘴巴也长所以我们说他的体型很美,板书体型美所以我们说这真是一群美丽的丹顶鹤。

你还喜欢它什么?

1.指名读句子。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

①丹顶鹤有各种各样的姿态。

找一找,哪只丹顶鹤正在引吭高歌?谁来指一指?

哦,这只丹顶鹤正在引吭高歌呢!(课件出示:引吭高歌)

小朋友们,还记得《咏鹅》这首诗吗?这首诗中有一句话就是说的“引吭高歌”的意思?哪一句?(曲项向天歌)

师:谁来做个引吭高歌的动作?(评:他做得好不好?突出“伸长脖子”)

师:现在你们就是一只只美丽的丹顶鹤,我们一起来引吭高歌!

哪只丹顶鹤正在展翅飞翔?谁来指一指?(以图理解,指名读、加动作齐读)

还有谁会一边做这个动作一边读?

丹顶鹤在不同的地方做着不同的姿势时,他们都有着一个共同点,那就是——出示“高雅”。

(课件:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。)

他们的动作优美、潇洒,姿势高贵而优雅,给人以美的享受,像这样这就是“高雅”。

(指名读词语,齐读词语)

谁来读,读出丹顶鹤的高雅?

大家站起来,一起读。

是啊丹顶鹤的不论什么姿势都很美板书姿势美所以我们说这真是一群美丽的丹顶鹤

③其它的丹顶鹤在干什么呢?

小朋友们能看着这张全家福,把这个句子补充完整吗?(课件:丹顶鹤们有的___________,有的___________,还有的____________。)

C、丹顶鹤这么优美、高雅,连神仙外出的时候都喜欢带着它们。所以丹顶鹤又叫“仙鹤”。

让我们拿起书,一起读读这小节的最后一句。

哇丹顶鹤不光姿势美,连他的传说也很美板书传说美这真是一群美丽的丹顶鹤啊

小结:小朋友们,老师发现你们已经学会了老师教你们抓住关键词语来学习课文了,你们的眼睛真亮,小宇宙的力量真强大。现在,我们一起拿起书,读一读课文的第三自然段,读出你的体会来,老师相信,你会读得更棒!(配乐齐读)

3、多逗人喜爱的丹顶鹤呀!让我们把这一小节深深地记在脑海里吧。

(课件:它的________长,________长,________也长。丹顶鹤不论是在地上________,还是在天上________,都显得那么________。传说丹顶鹤是神仙的________,所以人们又叫它“________”。)

4、老师这儿有一个小提示,小朋友可以边读书边试着背一背。

谁先来填?

大家一起来填,不会的小朋友可以看着语文书。

(四)研读第四自然段。

1、丹顶鹤是一种候鸟(课件出示丹顶鹤湖边动态视频),每到冬天,它们就会带着自己的孩子从遥远的北方来到黄海之滨,这儿是它们的第二故乡,小朋友想想看,丹顶鹤会在这里做什么呢?

是啊它们很幸福、很快乐,不用担心吃和住,一点烦恼也没有,真是“无忧无虑”啊!这就叫做无忧无虑。瞧老师也带来了几幅丹顶鹤无忧无虑生活的图片,谁来说说看?

评论呀这真是一群无忧无虑的丹顶鹤啊

谁再来说下谁还能再说一下

2、让我们拿起课文,一起快乐地读读最后一小节吧!

三、总结。

1、美丽的丹顶鹤是我国的珍稀动物,如果我们见到了它,可一定要保护好它哦!让我们都来争当“动物小卫士”,好吗?

2、最后,让我们拿起书本,在优美的音乐声中再次欣赏美丽的丹顶鹤,深深地记住他们的美丽。

(课件配以音乐出示多幅丹顶鹤图)

四、学写生字

小朋友们,丹顶鹤是我们的朋友,它们向我们送来了两件小礼物。出示“遥”“却”

学生认读,组词。

按笔顺描红、师范写、生临写。

板书设计美丽的丹顶鹤

色彩美

姿态