习作教学创新设计

《古典名著》——五年级下册第五单元阅读体验课

苗丽梅

霸州市霸州镇范家坊完全小学

《古典名著》

——五年级下册第五单元阅读体验课

霸州市第三小学苗丽梅

一、教材分析

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧,提升素养,特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此,编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。

本组教学,根据选编的课文特点和小学生的认知实际,可指导学生重点感受故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比较突出,学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。

名著的魅力是多方面的,仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文,要让学生全面感受名著的魅力,是远远不够的。本组教材无非是引子和例子,主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门,激发学习兴趣,创造一个交流学习古典名著的平台。

二、学情分析

经过前几个单元的学习,能够在阅读中运用相关策略,总结主要内容、体会文章的思想感情,也有了一定量的语言积累。根据学生思维发展的规律,阅读教学中要引导学生,把已经学到的阅读策略运用到新的阅读中来,激发阅读兴趣,加深对课文的理解和体验,有所感悟和思考,享受阅读的乐趣。

五年级学生在日常学习中,对归纳课文主要内容已经有所涉及,也已经学到过一些归纳主要内容的方法。这节课我将重点让同学们运用所学的策略,自行归纳总结四篇课文的主要内容,继续进行操练。

五年级学生在日常学习中对人物特征总结已经有所涉及,但因缺少系统的归纳方法,无论是练习时,还是写作时,学生们往往感觉无从下手,为此我设计了“英雄卡”以及“妖神卡”学习单,主要为了帮助学生提取文本信息,掌握归纳人物特征的方法。因此,这节课重点对人物的档案收集锻炼,通过任务单的形式,进行系统的总结归纳训练。

三、教学目标

1.总结归纳主要内容的策略,并且学会运用几种策略。

2.通过几种策略的运用,了解几篇课文的主要内容。

3.通过初读体验,领悟归纳人物特征的方法。

四、教学重难点:

1.通过几种策略的运用,了解几篇课文的主要内容。

2.通过初读课文,领悟归纳人物特征的方法

五、教学过程

同学们,早上好。下面请大家用热烈的掌声,欢迎教育局领导,和市区各位老师来三小听我们班的课。

今天,我们就来一起走进“人教课标版五年级下册第五单元阅读体验课《古典名著》”。你们准备好了吗?

一、导入

课前热身:想一想,之前我们学过的归纳课文主要内容的方法有哪些?(展示已学方法,述说操作步骤)

二、小组阅读,交流探讨。

到今天为止,我们已经学习了三种归纳课文主要内容的方法,不知道你掌握的如何?下面我们就进入闯关游戏,来检测一下你们的掌握情况。

1、第一关:精美海报汇展。

请你运用已经学过的策略,任选第六单元里一篇课文,运用已经学过的策略,归纳它的主要内容,并做成海报展示。(注意:可以每组四人各选一篇,也可以四人共同创作,也可以在小组中任意接组) (交流、汇报、展示)

2、接下来,我们进入第二关:我是优秀档案管理员。

求救信

同学们:

您们好!

我档案部因疏忽,丢失五年级第五单元几篇课文中各个人物档案信息,现在请求支援。凡是能补充任意一个人物档案者,均授予“五二班优秀档案管理员”称呼!恳请在座的同学们帮我们完成此项艰巨的任务。

你们愿意帮我吗?

祝:

阅读快乐!学习进步!

五二班档案部2018年4月26日(请同学们再去认真的读一读你选择的那篇课文,挑选你最关注的那个人物,完成人物档案的收集,制作出详细的“妖(神)名片”或“英雄卡,看谁收集的又多又珍贵。之后大家一起完成闯关任务单。)三、教师小结,诉说期待。

我发现,刚刚同学们在做档案收集的时候,有好多人物特征,都是通过“提取文本信息”然后统整归纳出来的。

四篇课文中塑造的人物形象非常生动,我们在下节课继续认真地分析。下课。