9 青蛙看海优秀教学设计

《青蛙看海》第二课时

第一板块:复习导入,感知山高。

1.这节课我们继续学习——青蛙看海。这些词语宝宝还记得吗?

2.出示词语。(开火车)

3.谁能选用上这些词语,来说说故事的主要内容。

4.通过上节课的学习,我们知道,青蛙想要看到大海,必须要登上一座高山。①(出示高山图)瞧,就是这座山!老师听到你们都吸了口凉气,为什么?青蛙跟你们一样,也不禁吸了口凉气——(出示:“天哪,这么高的山!”)指名读。②你能找个词语形容一下山的高吗?师送成语——(出示:高耸入云直插云霄)

③看到这座山,我还想起了这样一首诗——引背:只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。要登上这么高的山,对于青蛙来说,实在是太难了!【板书:难】

5.过渡:哎,美好的愿望不能实现。青蛙很——失望。

(点)①失望是什么表情?谁来做一做。

看,小青蛙耷拉着脑袋,撑着下巴,皱着眉头,一副愁眉苦脸的样子,我们一起做一做。

②你在什么时候会感到失望?

第二板块:理清对话,角色朗读。

1.正在青蛙十分失望的时候,谁来了?它来干什么呢?【出示学程单一】1.【学程单一】请小朋友们默读4~12自然段。用画出松鼠说的话,用﹏画出青蛙说的话。时间:2分钟。

2.看,这就是小松鼠和小青蛙的对话,如果你没有好好读课文,肯可能还分不清楚哪一句话是谁说的,怎么办呢?想知道吗?看,我们可以给它添上谁说的,是怎样说的。我们把这些部分叫作提示语。

3.引出“提示语”(出示:提示语)。提示语的作用可大了,不仅能让我们区分这是谁说的话,而且提示了说话时的动作、神态、心理,帮助我们更好地理解课文、读好课文。你能读好这句话吗?加上动作来读一读。

课文中还有好多提示语呢,老师把它们都圈了出来。

4.提示语可调皮了,它老喜欢搬家,大多时候在句子的开头,后面跟着冒号;有时在句子的末尾,后面跟着句号;偶尔竟然跑到两句话的中间,后面跟着逗号,表示前面后面都是他说的话。

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这样的提示语有趣吗?以后我们会继续了解它,并学会运用它。

5.接下来,老师想请一位小朋友和我配合一起读读这段对话。

师扮演松鼠,生扮演青蛙,边读边进行指导。青蛙在松鼠的鼓励、帮助下从失望变得充满信心。

6.你们想读一读、演一演吗?

①【出示学程单二】分角色朗读4~10自然段。

②小组展示,师生评价。

第三板块:想象说话,品悟课文。

1.充满信心的青蛙终于开始了它的梦想之旅,它能轻轻松松地实现愿望吗?让我们也做回小青蛙,和它一起出发吧!【音乐起】

师生随着音乐边跳边想象说话——

现在我们在松鼠的带领下,跳到了山脚下。小青蛙们,累不累啊?

好,那我们继续跳!

要不要歇一歇呢?

来,跳快一点。离山顶还远着呢!

这么热的天,又累又渴,小青蛙们,我们还是不要去看海了吧!(师生对话)好热啊,快坐下来歇一歇,好不好?

①好,我们继续出发吧!(边唱边跳)(电闪雷鸣)打雷了,好可怕的雷声啊。下雨了,下雨了,大家快躲一躲吧,今天就到这儿,别再爬山了,好吗?

②下雨天路上好滑,哎哟,小青蛙不小心滑倒了,怎么办?

2.不管遇到多大的困难,小青蛙都不放弃。齐读第11自然段。

①什么叫“不知不觉”?(没有察觉到,没注意。)

②那么高的山,明明我们爬得很累,怎么会不知不觉就到了呢?

3.小青蛙能看到大海吗?看(大海就展现在它们眼前。)

(出示图片)碧波荡漾的大海,一望无垠;

汹涌起伏的海浪,波澜壮阔。

看到这么美的大海,它们的心情肯定特别——

请你读好它!

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第四板块:总结提升,寄予希望。

1.过渡:青蛙终于看到了梦寐以求的大海。【板书:看到海】此时此刻,它最想感谢谁?

松鼠肯定会对它说:不用客气,我想告诉你——(出示:世上无难事,只要肯攀登。)

师:无论多远的路多高的山,只要从脚下开始,从现在开始,就一定能到达。这正是——(出示:千里之行,始于足下。)

2.其实,在我们成长的道路上,很多朋友就像苍鹰和松鼠那样给了我们帮助和支持,让我们衷心地对他们说声——谢谢!青蛙能登上山顶,除了有朋友的帮助,还有其它的原因吗?

3.小结:是啊,不怕困难的青蛙,靠着自己的努力【板书:努力】,这就是——齐读:世上无难事,只要肯攀登。千里之行,始于足下。

4.让我们把这些话也送给自己,当你遇到困难的时候,想想小青蛙,脚踏实地、坚持不懈,就一定能成功!

第五板块:学习生字,巧辨字形。

1.出示生字:完、定

2.比较字形差异,理解组词。

3.师范写,说说关键笔画。

4.师巡视指导。

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