词语盘点优秀公开课教案

二单元词语盘点教学设计

(大丰堆镇后明庄小学陈嫒)

一、教学目标:

1.读准形声字的读音,运用形声字的特点来判断读音。

2.培养学生良好的识记习惯,分类习惯,运用据义定形的方法来判断字形,学会迁移。

3.运用多种理解词语的方法理解运用词语,在积累运用的过程中,增强对祖国语言文字的热爱。

二、学情分析

五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流,但注意力不集中。他们已不是低年级的小学生,想法开始更加独特,对生活有所体验与感悟。学习上,他们已经有了一定的字词积累,也掌握了一些学习方法,但这就更需要教师的进一步引导,用文本为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活,生活中学习,会学习,会生活。

三、教学重难点:

1.教学重点:能够运用所教方法(根据形声字特点辨音辨形、据义定形、分类等)学会辨析,学会迁移。

2.教学难点:运用多种理解词语的方法理解运用词语,在积累运用的过程中,增强对祖国语言文字的热爱。

四、教学过程:

(一)激趣导入,读准字音

同学们,文字是中华宝库中一颗颗璀璨的明珠,2015年有一个很火的关于汉字的电视节目《汉字听写大会》,让我们一起感受中华文字之美。

生活中平凡的故事常常会给我们带来感动,语文学习更是如此,大到一部典籍,小到一个词语,深入的阅读感悟,都能让我们在人生的道路上足迹更踏实,步伐更稳健。今天我们就走进第二单元词语盘点,请同桌间互相读

一读白板上的词语,注意形声字的读音。

往往我们在阅读中会读错一些形声字的读音,众所周知,形声字是由表示字义的形旁和表示字音的声旁组成的字,我们称为形声字。请同学看大屏幕,小声读一读这三组词语,谁能说一说这三组形声字和他们的声旁有什么关系?

第一组:笼漠驱

第二组:蓬咀袍

第三组:寂沙驼

生答。

规律是:第一组字音和声旁完全相同。第二组字音和声旁的韵母相同。第三组字音和声旁完全不同。

师:你们还能举出其他的形声字来印证我们刚才说的规律吗?

生举例。

师:所以,在生活中,我们要多观察,多总结,才能读准形声字的读音。

(二)规范书写,据义定形

将字音读准确是学好语文的必要条件,我们刚刚把容易读错的形声字放在一起进行盘点,在我们平时的学习中,还会遇到一些容易写错的字,下面请同学们做小老师,盘点一下这些词语中你认为容易写错的字?

出示词语:

生做小老师盘点

师:各位小老师的分析映射出你们扎实的语文功底。老师也想提醒大家一个字。出示——寞

莫作为声旁,还可以和不同的形旁组成形声字,你们知道哪些?

敢不敢挑战一下自己,完成下面的填空。

沙()抚()()型

师:同学们,你们知道为什么要这样填空吗?

师:我们把根据字义选择字形的方法叫据义定形。

掌握这种方法,我们不仅会写本单元出现的形声字,遇到课外的形声字你们也能够写对,愿意接受挑战吗?下面就请同学们拿出默写本。我们进行听写。

袍子花苞吃饱

鸡笼合拢耳聋

通过希沃授课助手进行展示。

(三)归类有序,拓展迁移

每一个汉字都有组成的规律,演变的历史,其实,就连字词的归类也都很有讲究呢!在本单元的词语盘点中,我们就可以通过不同的方法将这些词语进行整理归类。

老师在读读记记当中发现了一个非常有趣的词:圆滚滚。通过这个词,可以让我们想到很多归类的方向。

写颜色的:绿油油、_______

写形状的:圆溜溜、_______

写味道的:甜滋滋、_______

写心情的:美滋滋、_______

写场面的:闹哄哄、_______

你们还有什么词语归类的好方法?

生答。

老师还将本单元词语归位了两类。

谁来试一试?(班级优化大师随机抽选)

同样部首的词语:莲蓬咀嚼沙漠寂寞胚胎蚂蚱樱桃花苞澄澈表示童年的词语:幼稚傻事淘气随心所欲瞎闹

师:同学们,我们将词语进行归类,你们觉得这样做有什么好处?

师:是啊,积累无非就是为了运用,积极地为词语进行归类,真的可以提高我们的***。其实,在语文学习中,词语归类的方法还有很多,只要我们细心观察,善于总结,把握规律,我们就能更加准确牢固地记住他们。

(四)词语理解,掌握方法

1.师:孩子们,其实,语言文字的运用能力,可不仅仅局限在“读准字音、规范书写、有序归类”上,我们还有一项重要的任务,就是“理解运用”。但往往在阅读中,我们会遇到很多难理解的词语,掌握方法就能轻松理解词语,今天老师给大家带来四种理解词语的好方法,准备好迎接挑战了吗?

2.师:第一种方法是通过联系上下文理解词语。还记得《再见了,亲人》这篇课文吗?

我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!

师:之前我们对课文进行的理解。谁能根据这段话,说一说雪中送炭这个词语中雪指的是什么?炭指的是什么?

师:那谁能概括出他在本文的意思?

生答

师:生活中你们还能举出其它雪中送炭的例子吗?

3.师:看来你们掌握了这种方法,还能将这种方法迁移到生活中。但是并不是每个词语都能直接联系上下文就可以理解。有的词语看似很难,但是如果理解了其中一个关键字的含义,那这个词语的意思就迎刃而解了。这就是老师带给你们的第二种方法通过查关键字的意思来理解词语。

出示:我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能到哪里。

欲在字典中有以下3个解释,①想要,想得到,想达到②希望,愿望③需要

你们能不能结合语境选出他在这个词语中表示的含义?

师:欲字的意思你们明白了。那随心所欲这个词语的在本文的意思你们能概括出来吗?

师:一个词语中,常常有一、两个关键性的或疑难的字,只要理解好这一两个字的意思,整个词语就不难理解了。

师:除了刚才讲到的这个词语外,你们在平时的学习中有没有遇到过类似的词语?

4.师:最后老师在给大家介绍一种理解词语的方法。

出示——近义词解释法

出示我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。

同学们你们能换一个近义词帮助理解羞愧这个词语的意思吗?

预设:羞耻愧疚羞涩

日本鬼子毫无()之心,竟然会明火执仗,公开抢劫百姓的钱财。

我在家中是个()内向的乖乖女。

母亲工作忙碌,疏忽了对他的关心,内心感到()。

师:同学们我们通过近义词,可以理解词语的相关词意,但也要借助语境和语感对这些近义词进行区分。

师:老师再出道题考考大家。谁来试试?

寂寞落寞孤寂

你只不过是一时运气不好,才会如此()。

一定是拉骆驼的人,耐不住那长途()的旅程,才会给骆驼戴上了铃铛。

孤单的时候找好朋友聊天、逛街、吃饭。不要让()淹没自己。

寂寞、落寞、孤寂这三个词意思非常相近,我们在运用时要结合语境,注意区分。

(五)词语积累,灵活运用

1.过渡:理解词语的最终目标就是会灵活运用,四种理解词语的方法综合

运用,效果更好。

2.下面就请大家打开学习单,积极思考,联系自己的生活实际,选择其中的一些词语写一写童年里有趣的事。

3.生交流。

4.课后作业:

(1)必做题:运用积累的词语完成小练笔,并和同学们进行交流;

500字(2)选做题:拓展小练笔,以“童年趣事”为主题,完成不少于

的作文。

板书:

二单元词语盘点

形声字辨音

据义定形

归类有序

理解运用