12 司马迁发愤写《史记》第一课时评课稿｜教案在线预览

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《司马迁发愤写史记》第一课时教学设计一、教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。3、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。4、通过本课学习,能有意识地关注《史记》,并搜集其中的故事,在班级交流二、教学重点、难点感受司马迁

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-04-13 11:08:00

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学校：官渡区大板桥镇沙沟中心学校

12 司马迁发愤写《史记》第一课时评课稿

未知

2018-04-13 11:08:00

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》第一课时评课稿

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《司马迁发愤写史记》第一课时教学设计

一、教学要求

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

4、通过本课学习,能有意识地关注《史记》,并搜集其中的故事,在班级交流

二、教学重点、难点

感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

三、教学时间

一课时

四、教学过程

第一课时

一、揭题,解题

时间的车轮在永不停息地滚滚向前,2000多年过去了,许多人、许多物、许多事都已经烟消云散,毫无踪迹,但是司马迁和他的《史记》却永载史册,被人们所传诵,今天就让我们一起走进课文《司马迁发愤写〈史记〉》去了解一下吧。

(齐读课题:11、司马迁发愤写《史记》)

1、介绍司马迁、《史记》。

司马迁是汉代的史官,《史记》的作者。

《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作,它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。

2、“发愤”理解(振作起来,努力去做)

二、自由读课文,理解字词

1、自由快速读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形。

(2)联系上下文理解不懂的词语。

2、检查自学效果

(1)指名读词语。

(2)用钢笔选择描红。

(3)理解词语

飞来横祸:意外到来的祸患。

3、选择喜欢的方式再读课文

(1)这篇课文主要讲了一件什么事?

四、讲读课文第一、二段

1、指名读第一、二段,思考司马迁为什么会写《史记》?

(环境的熏陶、父亲的影响)

2、受了父亲的影响,司马迁是怎么做的?

(“游览”“游历”对比理解:游览”是玩、观光;“游历”不仅去观光,还要学习一些东西。)

3、父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用,特别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托,更对司马迁完成《史记》的写作起着重大的作用。

(“嘱托”比“嘱咐”要重一些,因为这是父亲临终时候的遗言。这是父亲交给司马迁的重任,父亲未竟的心愿要靠司马迁去完成,所以要用“嘱托”。同学们读书的时候一定要思考,作者用词是很有讲究的。)

父亲是怎么嘱托的呢?男生集体读出来。

4、指导朗读父亲的话。

⑴指导读好父亲的话:万般情怀言辞中。一位临终老人的心愿,谁来读?

一位泪流满面的老人,在倾诉着他的心愿,谁来?

一位紧紧拉着儿子手的老人,拉着他毕生的心愿,谁来

{2}读出父子情深(引读),请生谈本节课的收获。下课。

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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