连加和简便计算课堂实录及点评

《异分母分数连加》教案

教学目标:

1、会正确地进行异分母分数连加计算,能解决简单的分数问题。

2、经历自主探索异分母分数连加的运算过程。

3、在用不同方法解决实际问题过程中,体验解决问题的多样化,增加学习数学的信心。

教学重点、难点:

1.掌握异分母分数连加的计算方法和运算顺序。

2.解决简单的分数问题。

教学用具:课件

教学过程:

一、复习铺垫。

计算下面各题。

指名板演,对出现的问题及时给予指正。

让学生说一说是怎么计算的,引导学生回忆异分母分数加法计算过程:

1.找分母最小公倍数

2.通分

3.计算

4.能约分的要约分

设计意图:回顾旧知识,学习新知识做铺垫。

二、探究新知.

异分母分数连加(板书课题)

(一)出示教材例题,并提出问题。

三年共完成了计划的几分之几?

学生分组探究。

学生独立列式:2/5+3/10+2/5

师:请学生说一说怎样计算,计算的依据是什么。

板书:

总结：做分数连加的计算时，可以按照从左往右的顺序依次相加，亦可以将三个分数一次通分，再相加。根据分母的特点也可以用灵活的方法计算

设计意图：通过让学生列式计算并讨论不同的解法，让学生更直观明了的掌握异分母分数连加的法则和要点。

三 深入探究

师：计算时，可以按照从左往右的顺序依次相加，亦可以将三个分数一次通分，再相加。也可以根据整数加法的运算定律，运用加法交换律进行计算。 师：完成了计划的11/10是什么意思？

指名回答后教师总结：完成了计划的11/10就是超额完成了任务，即多完成了计划的1/10.

板书：异分母分数连加，运算顺序与整数的运算顺序相同，整数运算定律也适用于分数。

设计意图：让学生自主思考假分数在实际问题中的意义。

三、巩固练习

怎样简便怎样算：

四、课堂小结

1、谈谈本节课的收获？

2、异分母分数连加的方法是什么？哪种方法比较简便？

3、做分数连加的计算时，可以按照从左往右的顺序依次相加，亦可以将三个分数一次通分，再相加。异分母分数连加运算顺序与整数的运算顺序相同，整数运算定律也适用于分数。

五、布置作业

练一练1-3题

板书设计

异分母分数连加

分数连加的顺序：从左往右 一次通分 灵活计算

分数加法运算异分母分数连加，顺序与整数的运算顺序相同，整数运算定律也适用于分数。