阅读《西游记》教案范文

《三打白骨精》教学设计

泰州鼓楼路小学倪粉华

教学目标:

1、学会生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清文章脉络,概括课文主要内容。

3、抓住重点词句感知白骨精形象,渗透一点哲学思想。

4、对比阅读,初步感悟经典名著的魅力。

教学重点:

理清文章脉络,概括课文主要内容,感知白骨精形象。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课,激发阅读兴趣。

课前播放《西游记》主题曲。

听到这么熟悉的旋律,我们就会想到古典名著——生说:《西游记》

今天我们就学习一篇根据《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》改写而来的课文——《三打白骨精》(板书课题:8 三打白骨精)

谁能帮老师把课题补充完整?课题前板书(孙悟空)三打白骨精。你知道孙悟空有哪些本领吗?有这么大的本领的人却要三打——,这里面肯定有什么的秘密,现在就让我们走进《三打白骨精》,去揭开其中的秘密!接下来我们一起来看课文。

二、初读课文,理清文章脉络。

(师:相信,同学们已预习过课文)出示自读要求,学生自读课文:

①自学本课生字新词;

②理清文章脉络,概括课文的主要内容。

1、学习生字新词

①学生自由轻读课文,相机出示生字:妖蛤蟆瞒斋咒

②分类书写:妖蛤蟆瞒(左右结构,注意左窄右宽,穿插避让)

斋咒(上下结构,注意收放相宜,重心相聚)

③理解词语,告诉老师,你学会了哪个词语?或你能告诉大家你不理解哪个词语的含义?

学习“妖怪”,顾名思义,就是有妖术,形状奇怪可拍的,会害人的精灵。

斋:斋饭,化缘来的饭,寺庙里素的饭食。瞒,欺瞒,隐瞒。

有个成语叫“瞒天”——生说“过海”,这可是三十六计中一计,课题“孙悟空三打白骨精”是因为课文中“白骨精三变”,请同学们认真默读课文,用“~”画出三变,用“—”画出三打,并想一想,在三变中,白骨精使用了那些计策呢?

学生默读,指名分“三变”“三打”朗读课文

2、划分层次,理清文章脉络:

指名读“一变”,一变美貌村姑:用意何在?(吃唐僧肉)这是——美人计。有变就有打,指名读一打。

指名读“二变”,二变八旬老妇:意在何为?(哭着找女儿,为吃唐僧肉)这是——苦肉计,指名读二打。

指名读“三变”,三变白发老公公:有何居心?(找老伴和女儿,离间唐僧与悟空,让他赶走孙悟空,还是为吃唐僧肉)这是——离间计也是调虎离山计,指名读三打。

文章层次清晰!白骨精为达目的不择手段,可谓是一计生一计,使用连环计,导致悟空三次怒打白骨精。

谁能挑战自我,概括课文的主要内容。

3、概括课文内容。

指名说:妖怪白骨精为了吃唐僧肉,先变成美貌村姑,送斋饭骗唐僧,所谓斋饭,其实都是些青蛙、癞蛤蟆,却被悟空一棒打跑;妖怪白骨精再变成老妇人,又被悟空打溜了,可唐僧却念起紧箍咒惩罚悟空;最后妖怪白骨变成白发老公公,瞒过唐僧,再次被孙悟空识破了,换来众神,一棒打死白骨精。

故事一波三折,文章情节生动!在古典名著中,像这样含有三的故事还有很多,谁说说? (《三打祝家庄》、《三顾茅庐》、《三进大观园》、《三借芭蕉扇》……)这些都跟“三”有关,咱们中国人好像很喜欢“三”这个数字,有个词语叫事不过——三。

任何一篇小说中都会有人物、情节、环境这三个要素。看看我们今天所学的课文,这个情节生动的故事发生在哪里?

三、对比阅读,感悟经典魅力。

①请同学们描写环境的语句。这就是环境,课文中虽然描写很简短,但就这两个词(山势险峻、峰岩重叠)给你什么感受?读出山高、峰险、岭多!

②让我们一起看看原文是怎么写的,拿出原文指名读。

峰岩重叠,涧壑湾环。虎狼成阵走,麂鹿作群行。无数獐钻簇簇,满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒,万丈长蛇。大蟒喷愁雾,长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫,岭上松楠秀丽。薜萝满目,芳草连天。影落沧溟北,云开斗柄南。万古常含元气老,千峰巍列日光寒。

③跟刚才相比你有什么感受。(感受语言的对仗,体会内容的具体,描写的生动形象)任何一部好小说,环境描写都非常精彩,他可以衬托人物形象,推动故事情节的发展!

同学们,通过对比,我们不难发现原著的魅力!但改编的故事适合我们小学生阅读,有能力的学生可以读一读原著,提高我们的文学素养。

常言有云:山高必有怪,岭峻定生精。妖怪“白骨精”粉墨登场了,看——播放视频。

我们觉得可怕,但在唐僧、八戒、悟空眼里呢?

四、再读课文,感知人物形象

请同学们认真地品读课文,用“——”划出描写白骨精的语句,把画好的句子读一读,品一品,也可以把你的感受在句子的空白处写一写,看看,这是一个()的白骨精。

1、学生圈划批注,教师巡视。

2、学生交流对白骨精的认识:

(1)在唐僧眼中,这是一个什么样的白骨精呢?(善)

(2)在猪八戒眼中,这又是一个什么样的白骨精呢?(美)

文中仅用“美貌”一词概括,看原文中是怎样描述的:(出示原著中的美貌描写,对比阅读)

柳眉积翠黛,杏眼闪银星。月样容仪俏,天然性格清。体似燕藏柳,声如莺啭林。

明代杰出思想家、文学家李贽,在此处批了一个字——妙,妙在哪儿呢?这美下面藏的是——恶!是妖!把感受送进去读。

(3)在悟空眼中这是一个怎样的白骨精?

白骨精想吃唐僧,文中是怎么说的?指名回答。

指导朗读:

自言自语是怎样的说?

再试一次自言自语的说白骨精的话。

我们来看看白骨精怎么个不胜欢喜的,感受一下。(出示白骨精自言自语的动画)谁来表现一下?都控制不住自己的心情了,心里头那个高兴啊,这叫——不胜欢喜,这里的“胜”和我们平时说的胜一样吗?胜,能够承担或承受。

师:谁再来表现一下。瞧,心里头那个美呀,都控制不住了,这就叫做——不胜欢喜!

从这些地方我们可以感受到白骨精的什么?生——贪婪!

抓住关键词“不胜欢喜”、“自言自语”、“摇身变作”、“径直”,理解白骨精贪婪、诡计多端、狡诈等特点。

小结:不同的人,不同的角度,不同的价值观,对同一事物会有不同的看法,不同的评价!当然,唐僧、八戒仅看到事物的表象,被蒙骗了,但孙悟空看到了白骨精的本质!——就是妖!

各人眼中的白骨精就不一样,但聪明的同学都知道——

(4)让学生编歇后语。如,白骨精的饭食——碰也不要碰;白骨精开口——不讲人话白骨精送饭——没安好心;白骨精骗唐僧——一骗一个准同学们,神通广大的孙悟空早已识破白骨精原形,为什么却还要三打白骨精呢?下节语文课你们老师将会和你们一起去阅读、探讨!

四、延伸阅读,丰富课外积累。

1、认真完成钢笔习字册。

2、熟读课文,思考:孙悟空为什么要“三打白骨精”?感知故事中唐僧、孙悟空的形象。