10 狼和小羊说课稿【一等奖】

《狼和小羊》第二课时

一、设计理念:

1.教材解读:《狼和小羊》是寓言故事,记叙了狼为了吃小羊故意找碴儿,小羊据理申辩,狼理屈词穷,最终蛮不讲理地扑上去。这则寓言告诉我们:狼的本性是凶恶的,对这样的坏家伙只讲道理是不行的。

2.教法设想:创设情境,让学生进行表演,边演边体会,感受狼的凶恶、奸诈、蛮不讲理和小羊的天真、善良。

二、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容:像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。

三、教学重难点:

理解课文内容,重点是狼三次找碴儿的经过。

四、教学准备:

词语卡片、多媒体课件、狼和小羊的头饰。

五、教学过程:

(一)导入课题

课件出示:狼这是――(引生齐说)狼。板书课题:狼。

在你的印象中,狼是怎样的?(凶恶的、不讲道理的……)

课件出示:羊这是――(引生齐说)羊。板书课题:小羊。

在你的印象中,羊是怎样的?(温和的、可怜的……)

师(手指课题):有一天,狼和小羊碰到了一起,会发生什么故事呢?

现在我们就来学习《狼和小羊》这篇课文。

(二)复习生字、生词

课件出示生字、生词:

看见故意弄脏温和争辩气冲冲

倒流反正扑出经常背地里吃了一惊

指名读、领读、齐读。

(三)自读课文,读你最喜欢的语句或段落,你从中读懂了什么?小组间互相交流读书情况。

(设计意图:朗读的最终目的是使学生的情感与文章的内容产生共鸣,使他们的心态化入言语角色。学生自由读、小组内合作读能将读落到实处,使学生体会不同人物的不同态度,以实现培养语感的目标。)

(四)理解课文。

1.指名读第一段。

(1)狼看见小羊时,心里会想什么?

(2)你想象一下,狼看到小羊时,会是什么样子?(馋得直流口水、睁大眼睛)从这些表现中,可以看出,狼这时很想――(引生齐答)吃小羊。板书:想吃。

(设计意图:让学生张开想象的翅膀,拓宽学生的思维,有效地锻炼学生的思维能力、想象能力和语言表达能力。)

2.课件出示:课文第二、三段。

听录音读这两段话,听完思考:你知道了什么?板书:找碴儿。

(1)课件出示:找碴儿理解“找碴儿”。换一个意思相近的词(找借口)。

(2)课件出示:故意理解“故意”。换一个意思相近的词(有意)。

(3)找出狼找碴儿的句子,指名读,读出狼故意找碴儿的语气。

板书:你把我喝的水弄脏了。

(4)课件出示:小羊反驳的句子。

我怎么会把您喝的水弄脏呢?这是个反问的句式,请你换个说法,意思不变。

(5)理解:上游、下游。在黑板上画出小溪图,指名学生在图中标出狼和小羊的位置。板书:水是不会倒流的呀。

师指图:大家看,狼在上游,羊在下游,狼是不可能把水弄脏的,可狼偏说是羊弄脏了水,这就叫“找碴儿”。

(6)分角色读二、三段。

(设计意图:从感觉形象入手,通过在图上标示,理解上游和下游的位置,初步感受狼在故意找碴儿,同时激发学生对课文学习的兴趣,训练学生的语言表达能力。)

3.学习第四、五段。

第一次找碴儿失败,狼承认了吗?课件出示:课文第四、五段,一齐读四、五段,你读懂了什么?

(1)理解:气冲冲。课件出示词语:气冲冲。

请你再说出几个和“气冲冲”相同形式的词语。(黄澄澄、红通通)

(2)小羊去年还没出生,狼却说小羊去年在背地里骂它,狼无中生有,这是它的又一次找碴儿。板书:去年在背地里骂我。

(3)小羊“喊”。板书:喊。小羊为什么喊?这时小羊的心里怎么样?(害怕、被冤枉、着急、委屈……)板书:去年我还没出生呢。

(4)指导朗读。读出狼气冲冲的样子和小羊着急委屈的语气。

分角色读四、五段。

(设计意图:教给学生学习方法,让学生自主学习,自己感悟,理解文本所要表达的情感。)

4.自学第6段。

这个不讲道理的家伙会罢休吗?自学第6段。四人小组互相介绍:我知道了什么?或者我明白了什么?

(1)请你在文中用线划出“狼第三次找碴儿”的句子,互相交流。

板书:骂我的不是你就是你爸爸。

(2)“不想再争辩了。”这句话说明它没有办法、没有理由说服小羊。

(3)这一次找碴儿它允许申辩了吗?从哪句话可以看出来?这时它已经愤怒到极点。板书:……

(4)小组内讨论,表演,注意表现狼和小羊的动作、神态。选一组上台表演。

(设计意图:大胆放手,让学生自学自悟,教师随着学生的回答来设计教学思路,进行教学活动,突出学生的主体地位。在学生理解课文的基础上,以课文为依据,让学生演一演,鼓励学生进行丰富的想象,在表演中培养他们的语言表达能力及创造力。)

(五)教师总结,揭示寓意。

同学们,对于狼这样的坏家伙,光讲道理,行吗?不行!像狼这样的坏家伙,总是要找借口做坏事,他们是不讲道理的。

1.课件出示名言:存心要干凶恶残酷的坏事情,是很容易找到借口的。―伊索

2.那我们该怎么做呢?(用智慧去战胜它)

(六)发挥想象、填补空白。当狼扑向小羊的那一瞬间,故事还没写完,你们想想可能会发生什么事情?请大家续编故事,看谁编得好、编得合理。自由交流,简单编故事结尾。

(七)分角色有感情地朗读课文。

(八)指导写字。描红生字。

(九)课后作业:

1.把你续编的故事结尾写下来。

2.找一找你所知道的寓言故事,读一读《伊索寓言》这本书。