10 狼和小羊教案（名师）

《狼和小羊》第一课时教学设计

张海燕教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,学写“狼、弄、脏、惊、经”。理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读、感悟,初步理解课文内容

一、情境导入

1、歌曲《我不是一只羊》,谈话导入

在你的印象中,狼是怎样的一种动物?学习生字“狼”。羊呢?那凶恶的狼和可爱的小羊碰到一起,他们之间会发生什么呢?

2、揭题板书

我们今天就来学习一则寓言故事,故事名为《狼和小羊》。我们一起来读课题。这是一则寓言故事,出自《伊索寓言》,每一则寓言故事都是通过讲故事来告诉我们一个道理的,那这则故事包含什么道理呢,需要小朋友们亲自去发现。

二、初读课文,整体感知

1.请小朋友们打开书认真地读读课文,看书上讲了一个怎样的故事。教师出示要求:借助拼音把课文读三遍。

第一遍能做到:给自然段标上序号,把生字圈画下来,多读几遍,和字宝宝交朋友。读完冲老师微微笑。

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第二遍把句子读通顺。难懂的句子可以想一想再接着读。特别难读的段落多读两遍。读完冲老师摆摆手。

第三遍,边读边想象这个小故事。读完坐正手平放。

2.检查自读情况。

同学们读书特别认真。检查课后生字认读情况。

生字读得这么好,课文中还有一些词语你们会读吗?

(2)课件出示:

吃了一惊温和可怜

故意找碴儿气冲冲大声喊道扑去

弄脏经常背地里小坏蛋坏家伙自己读一读,找到所在的句子想一想,你们有什么发现吗?(第一行写小羊的神态;第二行写狼的神态、动作;第三行写狼的语言,对小羊的陷害)

(第一组一人读,再齐读,第二组一人读,再一人领读,第三组一人读,男女生读。)

(3)长句子朗读指导。

词语朋友们可真调皮,一下子都躲进了课文中,请小朋友们再来读一读课文,再想想这篇课文主要讲了一件什么事?

读了这么多遍课文,你能说说《狼和小羊》主要讲了一件什么事吗?板书:找碴儿,小羊呢?(板书:争辩)

(理解找碴儿,谁找谁的碴儿?)

(2)读好长句和段落

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师:狼想吃小羊就故意找碴儿,那么它找了几次碴儿呢?

A.小羊吃了一惊,温和地说:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”

多次指读,评点。相机指导:要注意到小羊说话时的语气和神情。像温和这些词语叫提示语,看着它就可以把这些句子读好。

B.“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?”

从这句话中可以看出小羊怎样呢?(有礼貌,在反驳狼的话)指导学生读出有礼貌和反问的语气。

C.狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”

相机指导:理解背地里的意思。抓住“气冲冲”读出狼凶狠的样子,指导学生加上动作、表情自由读,同桌读,齐读。

D.可怜的小羊喊道:“啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!”

相机指导:抓住“可怜”、“喊”、“啊”、“呢”指导读出小羊的委屈和可怜。

四、学习生字,指导写字

狼这么凶狠,故意找碴儿,可怜的小羊在温柔地争辩。最后小羊怎么样了呢?我们下节课继续学习。现在我们学写两个生字,说说怎样才能把字写好呢?

相机指导:写字之前要仔细观察,观察字的结构;字在田字格中的位置;观察每个笔画的起笔和收笔,注意关键笔画,待到心中有字,才能下笔。好,这节课我们来学习这几个字。

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2.课件出示生字:故弄

这几个字,你已经记住了哪一个?你是怎么记住的?

3、学生完成习字册。

师:小朋友也想来写写这些生字吗?下面就请小朋友打开习字册拿出铅笔开始写一写吧!注意保持正确的写字姿势哦!

) (注意写字姿势纠正“头正、身直、臂展、足安”和“三个一”

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