算得对吗教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

学习内容:“算的对吗”学习目标:知识技能:1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。过程与方法:通过练习,帮助学生掌握加法的计算方法。情感态度价值观:教育

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-04-13 10:28:00

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学校：阳城县凤城镇坪头中心小学校

算得对吗教学设计及教案分析

未知

2018-04-13 10:28:00

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关键词：算得对吗教学设计及教案分析

正文

学习内容:“算的对吗”

学习目标:

知识技能:

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法:通过练习,帮助学生掌握加法的计算方法。

情感态度价值观:教育学生逐步养成验算的良好习惯,培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质

重点难点

三位数加减法的计算方法以及验算方法。

学习过程

一、课件导入

1.小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?

2.出示课件。提问学生在图中得到了什么信息。

二、探索新知

1.共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

(1)指名列式:118+138=256(元)

138

+118

----------

256

答:应付256元

(2)这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

(3)学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。

(4)教师小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。

2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”

(1)学生独立解决,教师巡视指导。

(2)300-44=256,可以用加法来验算:256+44=300

300 256

-44 +44

-------- ----------

256 300

3.完成p56页计算并验算。

学生独立解决,让同学上黑板板书。

三、巩固提高

完成p57、58页“练一练”1~3题。

四、小结课堂。

今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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