14 秦兵马俑优质课教案是什么类型的资料？

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14 秦兵马俑优质课教案｜教案在线预览

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关键词：14 秦兵马俑优质课教案

正文

《秦兵马俑》教学设计

教材分析:

《秦兵马俑》是一篇状物类说明文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。整篇文章条理清楚,语言生动,描写细致。在写法上,作者不仅采用了数据、比较,举例等说明事物的方法,而且展开了丰富而合理的想象,从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来,因此,教者应在教学过程中引导学生仔细观察画面,凭借对语言文字的理解展开想象的翅膀,才能有身临其境的感觉,才能对课文的思想内容有更深的理解、思考和发现。

教学重点与难点:

读文章,看画面,品味重点段落和词句,发挥想像,通过朗读领悟秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学目标:

1.知识目标:正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文大意,感受秦兵马俑类型众多、个性鲜明的特点;积累精彩的语句。

2.能力目标:以初读、精读、赏读为主线,在不同方式

朗读训练的基础上,让学生在“多读多想、读懂课文、读书感悟”的同时,提高自身的朗读能力和理解能力;学习作者抓住特点观察事物的方法。

3.情感目标:凭借课文的语言材料和多媒体课件中的图片资料,感受中华民族的灿烂文和古代人民的无穷智慧,激发学生的民族自豪感。

课前准备:

多媒体课件。

教学设计:

一、情境导入,整体感受秦兵马俑的“恢宏气势”。

1.师导入:师带领学生欣赏一段音乐(兵马战鼓),你听到了什么声音?教师板书:“兵”、“马”,结合声音、文字学生说说仿佛看到了什么样的场景?教师板书“秦”简要介绍秦王朝。板书“俑”指导学生书写并介绍什么是“俑”。

2.齐读课题。

二、自读感悟,体会兵马俑“类型众多”的特点。

1.自读课文,感受课文介绍了哪几种类型的兵马俑?

2.在这几种俑当中,你们觉得哪种兵马俑最威武?(将军俑)

A 指名学生朗读描写将军俑语段。

B 通过标点符号感受作者前一句写外形后一句写神态。

C 感受语言特点—较多的四字词语,学生勾画。指名学

生读词语、齐读语段,再次感受这种简短有力的语言特点。

D 像“说书人”一样加上动作朗读语段—指名学生展示。

3.通过对将军俑的学习,用同样的方法学习另外三种俑,指名学生分别展示。教师板书—类型众多。

兵马俑不仅类型众多,还个性鲜明。那么,课文又是怎样将兵马俑鲜明的个性特征介绍清楚的呢?学习第八自然段,

(1)了解作者是抓住兵马俑的什么进行描写的?指名学生回答(神态)

(2)指名学生朗读本段

(3)感受兵马俑的艺术魅力——齐读本段第一句话(师:两千多年前的兵马俑就能达到形神兼备真是让人叹为观止) (4)小组讨论语段在语言上的特点:用“有的……好像……”的句式(前面描写作者看到的,后面描写作者想象到的)、运用排比句?(师:就是这样看和想的完美结合,把兵马俑刻画得栩栩如生)师生配合齐读语段,感受写法。

(5)省略号的用法

(6)用“有的……好像……”写一写你眼中的兵马俑。交流小练笔

三、升华中心,感受中华民族灿烂的文化和劳动人民无穷的智慧。

1.秦兵马俑,这沉睡了几千年的兵马俑,一朝醒来震撼

了全世界。课件出示:前新加坡总理李光耀、美国前国务卿基辛格对兵马俑的评价

2.齐读课题升华中心。

3.作业

(1)自主积累喜欢的词句,有感情读一读,再抄一抄。

(2)课外收集有关秦兵马俑的相关资料。

板书设计:

19.秦兵马俑

秦兵马俑类型众多

个性鲜明

资料摘要

14 秦兵马俑优质课教案

14 秦兵马俑优质课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

14 秦兵马俑课件全国获奖PPT

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14 秦兵马俑PPT课件课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？