13 海洋——21世纪的希望教学设计(第二课时)

苏教版语文六年级教材

海洋——21世纪的希望

【设计思路】

1.利用回顾海洋印象,设疑导入新课,然后疏通字词理清文章脉络;

2.学习课文第一段,体会人类与海洋的密切关系。

3.学习第4自然段,体会过渡段的作用;

4.在开发利用海洋时,分两个层面进行:危机及新时代,主要引导学生结合语言文字,通过朗读和说话来加深理解;

5.揣摩、体会文章的写作顺序等特色:分层介绍、过渡段、详略结合。【教学准备】

1.搜集海洋给人类带来好处和灾难的资料;

2.搜集有关人类开发、利用海洋的资料。

【教学过程】:

一、导入新课,激发兴趣:

1.导入:宇航员在月球上仰望太空,最令他们百看不厌的是——(地球)因为它能发出——(蓝色和白色的光芒),它是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”(出示图画)

我们曾读过很多与海洋有关的书籍,看过许多海洋的画面,面对海洋,你想到了哪些词语?

2.是啊,大海有时候让人喜爱依恋,有时候却令人恐惧厌恶。但是金涛先生却认为,海洋是21世纪的希望,(板书课题),他为什么会这样说呢?今天,我们一起学习《海洋——21世纪的希望》,齐读课题。

3.读了这个课题,你有什么问题吗?

过渡:那么,课文是从哪些方面来写的呢?

二、初读课文:

1.同学们都预习了课文,这些词都会读吗?

2.呈示生词:

低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹

匮乏干旱回眸蔚蓝色无穷无尽喜怒无常

(1)谁来读一读这些词,“开火车”读,齐读。

提示:“眸”的韵母是“ou”,“匮”读第四声。

(2)在这些生字中,哪些的书写需要提醒大家?(廉)

3. 速读课文,思考课文主要从哪些方面来写海洋是21世纪的希望的?

交流:

(1)海洋与人类的关系密切。

(2)人类正迎来开发、利用海洋的新时代。

三、精读课文:

(一)学习第一段:

1.自由朗读第一段,思考课文是围绕哪句话来写的?

(出示:人与海洋的关系非常密切)

2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。

3.出示:海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,

毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

(1)“给予”什么意思?“慷慨地给予”什么意思?大海给予人们什么?

(2)你能结合你收集的资料说说有哪些水产品?

(3)此时人们对海洋的情感怎样?谁来读一读这种情感

(4)大海与人类关系密切还表现在哪里?(海洋发起脾气来……)

(5)你能用你收集的例子说明吗?

(6)此时人对海洋又是怎样的情感呢?这段话应该怎么读?

4.引读千百年来,人们热爱海洋,是因为……但是又敬畏海洋,是因为……海洋的脾气真是……

5.在喜怒无常的海洋面前,千百年来人们是怎么办的呢?

“望洋兴叹”什么意思?人们望着海洋会兴叹些什么?交流

6.此刻,人们的心情如何?

谁来读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情。

齐读第一段。

(二)学习第4自然段:

1.提问:海洋为什么又能成为我们人类21世纪的希望的了呢?快速浏览全文,到文中去找找答案。

2.交流后小结:出示第四节齐读

(1)谁来读一读。

(2)你们明白了什么?(体会“千百年来”“现在”的关系)

(3)练习用“由于”造句。

(4)读了这段话,你们有什么疑问吗?(为什么开发、利用海洋?怎样开发、利用海洋?)

3.快速浏览5-8节,想想这第四节和下文有何关系?(总分)引读第四节

4.过渡:下面就让我们从带着这两个问题阅读下文,来寻找答案吧!

(三)学习5~8自然段

1.科学技术的飞速发展后,人类对海洋的开发利用体现在哪些方面呢?默读5~8自然段,找出相关句子,圈出关键词,再试着有感情地读一读。

2.交流

(1)交流:为什么说海洋是人类二十一世纪的希望?

A、利用海洋能源:

出示:“目前……能源危机”

①可以具体地谈谈自己的理解吗?

②知道了这些你的心情如何?(恐慌、担忧)

③有感情地读这一段。(生读文)

B、利用海洋食物资源:

出示“由于……威胁。”

①)说说你圈出的词语,你是怎样理解的?

“急剧”是什么意思?人口如此急剧增长,会有什么负面影响?

“恶化”什么意思?你能学生举例说说生态环境的恶化吗?

②读到这,你的心情如何?谁来读出心中的沉重。

C、除此之外,人类还面临着那些生存危机?

(2)交流:怎样开发海洋、利用海洋的呢?

过渡:人类真的到了无路可走的地步了吗?有没有什么解救之道呢?

引读,于是——人类把目光转向海洋,是怎么开发、利用的呢?

1.生汇报:

①如今,一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处,先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。

②可以预料,21世纪人类的餐桌上,将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

③如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。

④用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒。

⑤在海底建设城市,以开拓人类的生存空间,也都将要由幻想变成现实。

2.读了这段话你有什么感受?(自豪,高兴)从哪里体会到的?(交流关键词)

谁愿意自豪地读一读的?(生读文)

3.继续交流?怎么开发、利用海洋?海洋可开发利用的远远不止这些,想一想,我们还可以怎样开发和利用呢?(学生各抒己见)

4.现在,你们明白为什么说海洋是21实际的希望了吧,谁来说说。

5.课件呈示:

人类破坏海洋的画面:油在海面;赤潮爆发;人类的乱捕乱杀……

6.看到这些画面,同学们的心情如何?想说些什么吗?

7.正如文中所说,人类要开发和利用海洋,首先必须——保护海洋,珍惜海洋资源,只有这样——海洋才会乐于做出奉献。

8. 同学们,让我们记住——海洋-----21世纪的希望(读题)

三、揣摩写作方法

1.看板书,课文是从哪两方方面来介绍海洋是人类二十一世纪的希望的?

2.作者是怎样把这两个内容呢联系来的呢?(过渡段)

3.课文就是从这几方面来写科学技术的飞速发展后,人类对海洋的利用开发的?

4.快速浏览课文这几方面哪些是详写?哪些又是略写的?作者为什么这么安排?

四、作业

1.阅读《海洋是未来的粮仓》、《海洋是个聚宝盆》,结合课文内容,搜集相关资料,写一篇自己心目中未来的海洋是什么样子的?

2.你对保护海洋你有哪些好的建议?写一份建议书,提出你的想。

附板书:13 海洋——21世纪的希望

能源危机——开发矿产资源

食物匮乏——索取海洋食物

能量浪费——利用海水发电

缓解水荒——淡化海水

空间狭小——建设海底城市