4 早教学目标

4《早》教学设计

教学目标:

1.朗读课文。

2.学会生字,理解生词。

3.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

4.学习按方位顺序描写的方法。

5.学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

学习重难点:

1.从梅花中感受鲁迅先生的精神。

2.学习按方位顺序描写的方法。

学习过程:

一、导入:出示教师参观三味书屋的相片,激趣:知道这是什么地方吗?这是一个私塾,我国伟大的文学家鲁迅先生小时候就曾在这读书。三味书屋至今还保存着鲁迅当年用过的书桌,书桌上刻了一个小小的“早”字,这个“早”字还有一段来历呢!今天,就让我们一起走进三味书屋,共同来了解这个“早”的故事。

二、初读课文,检查预习。

1.出示生词,指名认读,自主识记。

2.自由读课文,画出不理解的词语,找出“早”的故事。

3.交流释疑三、学习“早”的故事

4.指名朗读课文六七自然段,说说鲁迅先生为什么要刻上这个“早”字。

5.鲁迅为什么会迟到?请读课文中相关的句子,想像一下:清晨鲁迅起床后会做些什么?

6.年幼的鲁迅,肩上却扛着生活的重担,迫不得已,他迟到了,不知内情的寿老先生严厉地批评了他,他又是怎么做的?你能想像一下:他心里会想些什么?

是的,小鲁迅受到了不该有的批评,但是,他不抱怨,不委屈,反而严格要求自己“早”,引读:从那以后——他把“早”字刻在书桌上,实际上是刻在了——(心里)书桌上的那个早字轻轻的,他心里的那个早字却是——重重的,书桌上的那个早字小小的,他心里的那个早字却是——大大的。长大以后,鲁迅成为了我国一位伟大的文学家、思想家、革命家(阅读作家卡片,教师补充介绍:鲁迅以笔为武器,被誉为“民族魂”“中国的托尔斯泰”、现代文学的旗帜,***评价他是“中华文化革命的主将”。)你觉得鲁迅先生能取得这么大的成就,一个重要的原因就是什么?(他时时早,事事早。)

同学们,我们是祖国的花朵,是未来的建设者,我衷心地希望我们每个同学从今以后也能时时早,事事早,长大以后,成为优秀的人才,请大声朗读课文,把这个“早”字记到心里。三、总结提醒咱们和鲁迅生活的时代不一样,要学习他的精神,但他那字刻在桌上的做法现在看来是不对的。

板书:4早

陈设:南墙上——东面正中——画前面——东北角上三味书屋梅花——鲁迅(时时早、事事早)