1.数数、读数课件配套优秀教案设计

《11—20各数的认识》教学设计

合肥市香格里拉小学刘凤英

教材分析:本节课主要教学11~20各数的认识,它是在学生已经认识了10以内数的基础上进行的,为后面20以内的进位加法做好铺垫,也为下学期100以内乃至更大数的认识打下基础。在教学中先通过数出10根小棒捆成一捆的操作活动,让学生体会10根小棒可以看做10个一,1捆小棒可以看做1个十,进而理解“10个一就是1个十”。接着让孩子摆12根小棒,突出把十作为一个计数单位。最后借助摆小棒的活动数数、读数,初步学会认、读11~19各数,掌握“十几”所表示的含义和顺序。在此基础上完成“19添上1根是多少根”这个问题,解决“2个十是20”这个关键问题。这样既充分利用了学生已有的认数经验,同时也使他们原有的认识得到了必要的提升。在“想想做做”题时,让孩子充分地抓、估、数、排、说等活动,帮助学生进一步积累认数经验,发展数感。教学内容:苏教版国标本一年级上册第78页——79页例题、“想想做做”

教学目标:

1.认识11—20各数并能正确地读数。知道20以内数的顺序,直观理解

11—20各数的意义。

2.通过学生摆小棒,直观认识“十”,初步认识“10个一是1个十”、“2个十是20”。

3.通过数在生活中的运用,体会数产生的需要以及与生活的紧密联系。

4.通过实践活动,培养学生的数感。

教学难点:建构“10个一是1个十”。

教学过程:

一、创设情境。

1.创设情境:羊村的教室里有一个《比比谁最棒》的评比栏,谁的表现好老师就会给他贴一个笑脸。今天让咱们一起来帮他们数数,得了多少个笑脸,好吗?

逐个出示美羊羊14个笑脸。学生一个一个数,一直数到14。出现还有笑脸没地方贴的问题,引出有了10个笑脸可以换一个大笑脸。让学生体会这样记数很方便。

喜羊羊18个笑脸。让学生在心里数,要求可以换大笑脸的时候提醒老师。学生在数的过程中自觉运用将10个笑脸换成一个大笑脸,再接着数到18。

懒羊羊8个笑脸。让学生在心里数,发现不可以换大笑脸。强调要10个笑脸才能换大笑脸。

暖羊羊13个笑脸。直接出示1个大笑脸、3个小笑脸,让学生感受到数得很快。

沸羊羊同样13个笑脸。直接出示13个笑脸,学生意见不一、数得慢。不同的呈现方式让学生体会把10个小笑脸换成1个大笑脸指数数更方便。

2.介绍数学文化。

在很久以前,我们的祖先在劳动和生活中记数时就想出了像这样的方法。

二、动手操作

1、思考11根小棒。

出示11根小棒,让学生数一数,思考怎样摆可以像刚才那样让别人一眼看出是11根。

交流,学生可能会说先数10根、再数1根,也可能会说把10根小棒换1

根大棒子。将学生的想法进行小结、优化,告诉学生也可以把10根小棒捆起来。

介绍:把10根小棒捆起来和把10个笑脸换成1个大笑脸、把10个小石子换成1个大石头一样,都是想直接告诉别人这有10个不用数了。

2、理解“10个一是1个十”。

同样是10根,一根一根地数,10根有(10个)1根。

10个1根可以看作10个(一)。

把它捆起来1捆就有10根,可以看作1个(十)。

10个一(就是)1个十。

请学生读一读。

有了1捆和1根放一起,一眼就看出是11根。

我们也动手捆一捆。

学生数出10根小棒。

教师示范用橡皮筋捆小棒。

学生尝试捆一捆,鼓励同桌互相帮忙。

在1捆的右边放1根。

把小棒一起放回盒中,让学生拿12根小棒,比比谁快。(1捆加2根)再摆14根小棒。(1捆加4根)

师:现在不要你们摆了,你们指挥我来摆。15、16、18

学生充分感知十几根就用一捆加几根。

三、动手操作,推导出“2个十是20”,巩固“10个一是1个十”的认识。

请小朋友们摆19根小棒。

生操作。

请小朋友们从盒子里再拿出一根添上去,多少根了?(20根)

交流又有了10根,把10根捆起来。

思考20有几捆,2捆是几个十?

2个十就是(20)。

四、解决生活中的问题。

1、估一估,有多少草莓?多少把雨伞?

请学生独立完成。先圈一圈,再写一写。

2、游戏环节:请拿到爱心卡片的到前面来,请学生排一排排序,再比较大小。提问:13的后面一个数是多少?15的后面一个数是多少?11和13的中间一个数是多少?和17相邻的数是多少?

学生选一个数猜。学生说:“大了、小了或对了”进行提示。

3、⑴公交站牌。

美羊羊邀请我们去羊村做客那,看看这是我们要坐的公交车站牌,你知道她要坐多少路?(15路)

先出示16路公交车,学生辨别发现不对。再出示15路公交车。

⑵红灯读秒。

我们上了15路公交车。走到十字路口碰上红灯,还有多少秒?(20秒。)师:等红灯的时候数是怎么数的呀?我们一起帮着数一数。学生从20倒着数到0。

⑶电梯间楼层标志。

师:终于到羊村了,进了电梯间,你知道美羊羊家可能住几楼?猜一猜?

六、总结

小朋友们,下课之后、走在路上、回到家里,你也找一找,在哪里也会有这些数?明天来和小朋友们说一说。好吗?