12 夜晚的实验名师教学设计1

课题:12夜晚的实验

主备学校:七里甸中心小学审核:课型:阅读授课时间:两课时【教材分析】

本单元的主题为“探索与发现”。《夜晚的实验》一课,主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验,揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过,指出正是这次实验,引起了科学家对超声波的研究,才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。【教学目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,给课文分段,学会归纳段意。

2.能联系课文语言环境,懂得课文中“瞎子”、“穿透”、“听”引号的用法。

3. 体会本课的写作特色——详略得当。

4.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

【教学重难点】

1. 能联系课文语言环境,懂得课文中“瞎子”、“穿透”、“听”引号的用法。

2. 学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

【资料链接】

拉扎罗·斯帕拉捷(1729—1799),意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究,他的蝙蝠实验,为“超声波”的研究提供了理论基础,此外,他还是火山学的奠基者之一。

蝙蝠,体小如鼠,是唯一能真正飞行的哺乳动物。有900多个不同的种类,遍及世界各地。尽管它们看上去很像鸟类。但它们没有羽毛,也不生蛋。夜间,蝙蝠靠声波探路和捕食。它们发出人类听不见的声波。当这声波遇到物体时,会像回声一样返加来,由此蝙蝠就能辨别出这个物体是移动的还是静止的,以及离它有多远。

第一课时

作业评价

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.交给学生归纳段意的方法,学会归纳段意

【教学过程】

一、预习导学

1.读好课文。

我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。---爱因斯坦(美国)1

我将课文读了遍,做到了将课文读通顺。我知道了本课主要写了意的试验,终于揭开了蝙蝠飞行

大利科学家斯帕拉捷通过多次

的经过

2.抄写本课词语两遍。

蝙蝠敏捷敏锐辨别秘密奥秘喉咙障碍洞察恩惠

二、课堂助学

⒈导入

(1)激趣揭题

同学们知道吗,超声波在现代:工:业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么,人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利--位科学家的实验说起。

板书课题:7夜晚的实验(读题)

(2)看了课题,你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做的实验?结果如何?)

2.预习反馈

3.初读课文,整体感知

《夜晚的实验》实验目的是什么?做了几次试验?实验结果如何?

4. 合作探究:

发?

指导归纳段意,教师给方法,出示“独立成段的抓重点句;合并成段的,舍弃次要,抓主要。”

(2)学生根据方法,讨论如何归纳段落大意。

(讨论过程:第一段中的第1自然段讲了一架飞机在安全夜航。斯帕拉捷就这个现象提出问题。段意可概括为,由飞机夜航的现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,是从蝙蝠身上得到的启示。第二段中讲了先提出蝙蝠在夜里为什么会有高超的飞行本领,讲了科学家做了三次试验的情况和结果,最后揭示了蝙蝠夜间安全飞行的秘密。这么多内容,要用精练的语言概括一下。就是写斯帕拉捷经过多次夜晚实验,终于弄清楚:蝙蝠夜间飞行是靠听觉来确认方向、辨别目标的。第七至九自然段为第三段,讲了科学家摹仿蝙蝠探路的方法,给飞机安上雷达,保证飞机安全飞行,还着重讲了雷达的工作原理。这两点中最主要就是人们从蝙蝠身上得到启示,发明了雷达。把这个作为段意就可以了。)

5.理解第一段:

(1)默读,口头填空:斯帕拉捷----产生好奇:一一---一

我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。---爱因斯坦(美国)2

(2)交流。(板书:凭什么……)

(3)朗读这一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致,对常见现象敏感,好奇心强。

①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中-琶来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。

②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

(4)指导朗读。

突出句中重点词语,读好疑问的涪气,表现斯帕拉捷强烈的好奇。

7、理解第二段

实验的情况怎样?

(1)默读,思考:斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行

④堵住耳朵很快就跌落到地上

三、当堂训练

1、选择正确的读音。

矿藏(cáng zàng)漆(qī xī)黑捕 (pǔ bǔ) 捉薄(báo bó)膜2、给课文分段,写出每段的大意。

第一段:

第二段:

第三段:

四、巩固练习

1、根据课文内容填空。

意大利科学家斯帕拉捷为了揭开______________,他做了四次实验,第一次___________,发现_____________ 。第二次,_________________,发现_____________,第三次________________,发现_____________第四次, _______________,发现_____________。后来人们接着研究,终于发现蝙蝠是用_____________接收从_____________发出的_____________来辨别方向、确定目标的。

第二课时

作业评价

【课时目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 体会本课的写作特色——详略得当。

我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。---爱因斯坦(美国)3

2.能联系课文语言环境,懂得文中“瞎子”、“穿透”、“听”等词引号的用法。

3.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

【教学过程】

一、温故预习

联系上下文,填空。

1、《夜晚的实验》一文,讲的是意大利科学家通过夜间实验,了解了在夜间飞行,捕捉食物,是靠来,确认目标的!

2、为了进一步揭开蝙蝠,人们继续研究,弄清了蝙蝠靠自己的耳朵接受由自己喉咙发出人耳听不见的,迅速作出判断,捕捉目标(食物)。

3、人们利用来为飞机、轮船,以及寻找地下的,并将其广泛应用于、、和军事领域,为人类的生产、生活造福。

二、课堂助学

1.导入

回忆斯帕拉捷四次实验的情况

2.预习反馈

3.合作探究

斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?这对你有什么启发?

学习课文第二段

(1)斯帕拉捷做了一系列的实验,怎样写才能使文章既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?关键是写的时候要有重点。

(2)你们觉得应重点写哪-次实验? (第一次)

(3)轻读第2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流,相机点拨。(指名读有关语句并概括)

①先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。 (板书:做法结果思考 )

②提问:当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时,不由得惊叫起来,为什么?(事实完全出乎他的意料)

③瞎子引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

(4)指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情况。

自由试述。指名复述,评议。

(5)默读第4-6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

交流。(先概括,再读有关语句)

我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。---爱因斯坦(美国)4

①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?

(因为结果与先前截然不同)

③第6自然段写斯帕拉捷的发现,

(板书:发现原来是……)

(6)指导朗读。

注意通过停顿体现出实验过程的层次。

重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。

指名读,齐读。

(7)小结

这一段简练、生动地记叙斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。

(8)从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?

(勤于思考,大胆实验,不怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目的不罢休)

过渡:斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?

4、学习课文第三段

(1)、自由读第三段,概括回答。

(2)、指名读第7自然段。

出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

说说句中引号的用法。

(视线能穿透黑夜,看到黑暗中的物体,通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能像听声音一样听到前方的物体)

(3)、引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

①指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示)

②出示:原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。

说说句中引号的用法。

③人们根据超声波的原理,研制了哪些产品?说说你所知道的有关仿生学的知识。

(4)交流:读了这一部分,你又受到什么启发?

(科学家前仆后继地进行科学研究,以丰硕的科研成果造福人类,我们也应该努力学习,勤于钻研,立志造福人类。)

三、当堂训练

我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。---爱因斯坦(美国)5

1、写出下面句子中引号的用法。

A、表示引用 B、表示突出强调 C、表示特殊意义 D、表示特殊称谓E、表示讽刺否定

“难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能够在夜间洞察一切吗?”斯帕拉捷这样猜想。()

原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。()

蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

()

四、巩固练习

阅读短文,完成练习

方便面的诞生

看到方方便面,人们自然会想到“方便、好吃”这句广告词。(不但)能吃到面条,(还)能喝上一碗鲜美的面汤,这就是方便面受到欢迎的原因。可你知道吗,方便面的历史迄今不过四十几年。

面条是日本人的传统食品。日本人(虽然)以爱惜时间闻名于世,(但是)即使在上班的时候,为了能吃到一碗热面条,他们宁愿在饭馆前排成一条长龙。这个现象被一家公司的经理安藤百福注意到了。他想:“做面条太费时间,为什么不可以让它更简便呢?那样人们就不用排队了。”

有了这样的想法,安藤百福马上开始试制方便面。刚开始的时候,他用咸肉汤来和面,结果从轧面机里出来的(不是)一根根的面条,(而是)一团一团的面疙瘩。第一次试验失败了。安藤百福又加了一些鸡蛋进去,结果还是失败了。第二次的失败让安藤百福突然醒悟了:自己(即使)轧出了有味道的面条,(也)得放在开水里煮,这又怎么能说是方便呢?

于是他买了几斤生面条,放入油锅里炸。炸好之后,他在面条里浇了些开水,不一会儿面条就软了!安藤百福又精心选料,然后把调料用一个小纸包包起来。这样,在一九五五年的时候,第一批方便面问世了。后来,他又用塑料袋把炸过的面条和调料包放在一起,终于制出了现在常见的方便面。

1、选择合适的关联词语填在文中的括号里。

不但……还……即使……也……

虽然……但是……不是……而是……

2、方便面受欢迎的原因是:不但能吃到面条,还能喝上一碗鲜美的面汤。

3、结合文章内容填空。

安藤百福开始试制方便面,第一次(他用咸肉汤来和面,结果从轧面机里出来的不是一根根的面条,而是一团一团的面疙瘩,),结果(失败了)。第二次(又加了一些鸡蛋进去,),结果(还是失败了)。

我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。---爱因斯坦(美国)6

4、写出文中的反问句,并把它改为陈述句。

反问句:

陈述句:

5、学了这篇文章,当你再吃方便面时,一定会想到安藤百福这个人吧?你从他身上学到了什么?

【教学后记】

我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。---爱因斯坦(美国)7