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关键词：2 我是什么优质课教学设计

2.《我是什么》教学设计

教材来源:小学第一学段《语文》教科书,人民教育出版社2017年版。

教学内容来源:小学二年级语文(上册)第1组

课时:共2课时

授课对象:二四班学生

设计者:毛志敏/郑州经济技术开发区六一小学

【教有所依】

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

(1)基于识字写字

能借助汉语拼音认读生字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;养成良好的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

(2)基于阅读

学习默读,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美;对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,乐于与人交流。并能认识课文中出现的常用标点符号。

2.教材分析

《我是什么》是二年级上册第一单元的一篇课文,本单元围绕童话为主题展开,《我是什么》这篇课文是一篇常识性课文,课文内容生动有趣,语言朴素而生动。教学中以孩子普遍喜欢的谜语导入,在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。引导学生观察、感悟生活。

3.学情分析

二年级的学生已经具备一定的阅读能力,能够借助拼音正确、流利读课文,能够初步理解课文内容。学习课文中可以引导学生在熟读课文,分段朗读的基础上理解内容。二年级学生有着好奇心、表现欲和自主学习的热情,教学中要适当运用激励机制,鼓励学生能够通过小组合作方式学习生字、课文。

学习目标

1.认识15个生字,会写“变”字。

2.有感情地朗读课文第一自然段。

3.知道汽、云等自然现象都是由水的变化形成的。

学习重点

认识15个生字,会写“变”字。

学习难点

知道汽、云等自然现象都是由水的变化形成的。

评价任务

1.通过猜字谜、看图识字、归类识字、说文解字、给生字词语编写一段话、随文识字等多种识字方法,让生字反复出现,帮助学生识记生字词语。

2.听教师范读、男女生读、个别读等形式,练习课文朗读,做到有感情的读文第一自然段。

3.通过细读课文,知道汽、云等自然现象都是由水的变化形成的。

课时:第一课时

2.我是什么(水)云图片太阳图片汽

水图片

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