2 三亚落日课件配套优秀教案设计

2.三亚落日

【教材分析】

本文是写景抒情类散文,通过清新活泼的语言,准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象,表达了作者对大自然的热爱,对祖国美丽风光的赞美和对三亚落日的陶醉。作者把落日分别比作孩童、大红灯笼、跳水员,通过拟人、比喻等修辞手法,更加体现了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。课文结尾“哦,这就是三亚的落日!”一句,与前面的“在三亚看落日真有诗意”首尾呼应,语言简洁,内涵丰富,让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中,受到美的熏陶。

【学习目标】

1.学习本课10个生字,读准“涨溢、悄然无声”等词语,理解“美妙绝伦、硕大无朋”等词语的意思。

2.能正确、流利有感情地朗读课文,欣赏、背诵课文三、四自然段,感受三亚的热带风情以及落日时美妙绝伦的景象。

3.学习本课首尾呼应的写作手法,体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用。

4.品味文章词句,如“担心、生怕”等词语在具体语境中所表达的感情,激发热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

【学习重难点】

1.能正确、流利有感情地朗读课文,欣赏、背诵课文三、四自然段,感受三亚的热带风情以及落日时美妙绝伦的景象。

2.学习本课首尾呼应式写作手法,体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用。

3.品味文章词句,如“担心、生怕”等词语在具体语境中所表达的感情,激发热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

【资料链接】

三亚市地处海南岛最南端,这里四季如夏,三冬不见霜雪,四季鲜花常开,被称为“东方夏威夷”,它拥有全海南岛最美丽的海滨风光。这里有闻名中外的“天下第一湾”亚龙湾和大东海、三亚湾等优质海滨,它们的共同特点就是海蓝沙白、浪平风轻。

【课时安排】2课时。

第一课时

【课时目标】

1.学习本课10个生字,读准“涨溢、悄然无声”等词语,理解“美妙绝伦、硕大无朋”等词语的意思。

2.能正确、流利有感情地朗读课文一、二自然段,品味语言文字感受三亚的热带风情。

3.学习本课首尾呼应的写作手法,体会这种写作手法的作用。

【教学过程】

【预习导学】

1.朗读课文,把课文读通顺,找出具体描写夕阳滑落景象的内容多读几遍。

⒉写出同音字。

1

xùn 谦()()速教()()服

jiàn 浪花四()循序()进毛遂自( ) ( )入佳境

xiè水()不通一()千里不()一顾坚持不()

3.独立完成看拼音写词语。

yù xiè yín mò chì zhū dān tóng shōu liǎn yì zhǎn

( ) ()() ( )

4.在加点字的正确读音下面画横线。

颤动(chàn zhàn)悄然无声(qiǎo qiāo)玫瑰(guì guī) ...

兴许(xīng xìng)涨溢(zhǎng zhàng)摇曳(yì yè) ...

5.查字典解释加点字和词语。

美妙绝伦: 。硕大无朋: 。

..

【课堂助学】

一、导入新课。

在我国的南部有一个美丽富饶的地方,叫做三亚。三亚在海南岛的最南端,是观

看日出的好地方,我们今天欣赏的就是“三亚落日”,在三亚看到的落日是怎样的呢?

二、整体感知。

1.浏览课文,思考:文中哪一句话写出了作者对三亚落日的喜爱?

2.课文第一句“在三亚看落日真有诗意!”在文中起什么作用?(点总领全、文

明中心。)

3.开头写得好不好?好在哪?(课文开头就告诉读者三亚落日“真有诗意”“美

妙绝伦”“一点儿也不逊色”,这种“开门见山”式的写法,让读者对三亚落日满怀

期待。)

4.文中有没有与第一句相呼应的句子呢?(结尾:哦,这就是三亚的落日!)结

尾好在哪里?(这样的结尾耐人寻味,“哦”和“!”都值得读者感悟作者的内心情

感,“这就是”更是能够引起读者再读的兴趣。)

5.这是一种首尾呼应的写作手法,更加突出了作者对三亚落日的喜爱与赞叹!这

样的写法值得我们在习作中学习运用。

6.文章哪几个自然段重点描写了三亚落日的景象呢?(三、四自然段)第二自然

段写了什么呢?(三亚的热带风情)

7.课文可以分为几段?(板书课文脉络)

三、合作探究。

1.学习课文第二自然段,找出相关语句读一读,用自己的语言说说三亚带给你的

感受。

2.理解“热带风情”。风情就是风土人情,到少数民族聚居区,我们是为了去感

受少数民族的风情,到千里冰封,万里雪飘的北国,是为了去体味北国风情,而到海

南则是为了去亲身体验特有的“热带风情”。你心中的热带风情是怎样的?

3.课文给我们描绘了三亚的哪些景物呢,哪些地方感受到“热带风情、美妙绝伦”

呢?

(1)海天一色——“蓝蓝的天和蓝蓝的海融为一体。”(从“融为一体”中感受2

到蓝蓝的天和蓝蓝的海相映，水天一色，给人十分和谐的感觉。）

（2）白鸥低翔——

“低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海

水蘸蓝了。”（“掠过”一词描绘出了白鸥矫健轻盈的身姿，让人感受到浓浓的海洋风情。“担心”作者对白鸥的喜爱，也表现了三亚海水之蓝，海鸥之白，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。）

（3）椰树挺秀——“挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。”

（“挺拔俊秀”一词形象地写出了椰子树的外形之美。“碧玉般”则形象地写出了南国海洋性气候条件下植物的旺盛生命力。）

（4）细沙闪亮——“海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地

搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。”（“玉屑银末”写出了三亚海滩的独特之美——沙细、纯净。整句话表达了作者对三亚海滩的无比赞美之情。

4.练习有感情地朗读课文第二自然段。

5.如果现在要你为三亚做一次旅游形象宣传，你准备怎样来介绍三亚呢？（可以

引导学生结合文中第二自然段的描述，文中的插图和自己收集的资料来说一说三亚浓浓的热带风情。）

6.学完课文第二自然段，思考：课文的中心是写落日，为什么要把三亚的景色写

得这么美？

7．教师小结：清新的海风、湛蓝的海水、蔚蓝的天空、低翔的白鸥、挺秀的椰树、

玉屑银末般的细沙，使每个来到三亚的游客都能感受到浓浓的热带风情。或许这就是三亚的魅力。难怪作者一开始就说——“在三亚看落日真有诗意。”

【当堂训练】

1.根据课文内容和自己的理解填空。

①全文第一句“在三亚看落日真有诗意”起到了 的

作用，与这句相呼应的句子是：“ ！”

②蓝蓝的天与蓝蓝的海 ，低翔的白鸥 蓝蓝的海面，

真让人担心洁白的翅尖被海水 了。

由“担心”一词可以体会到 。

【巩固练习】

1.第二段作者抓住了 的海天， 的白

鸥， 树冠、玉屑银末般的 ，写出了三亚的 ，表达了

作

者 。

【教学反思】

3

【课时目标】

1.能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段,感受落日时美妙绝伦的景象。

2.品味“担心、生怕”等词语在文章语境中所表达的感情,体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用。

3.通过学习课文,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

【教学过程】

【预习导学】

1.认真朗读课文三、四自然段。

2.按要求摘抄句子。

比喻句:

拟人句:

3.课文将三亚落日分别比作“_______ ____”“_______ ____”和“跳水员”。【课堂助学】

一、谈话导入。

三亚洋溢着浓浓的热带风情,在这样的地方看落日,的确“真有诗意”,下面我们就一起来欣赏夕阳滑落时美妙绝伦的景象。

二、合作探究。

1.朗读课文三、四自然段,说说从哪里看出“在三亚看落日真有诗意”。找出相关语句读一读,说一说你的感受。

2.再读课文第三、四自然段,想一想,在“太阳像孩童”“像红灯笼”“像跳水员”这三个环节中,哪一个环节作者描写得最精彩?说说为什么?

3.引导交流,并相机指导背诵。

(1)“像孩童”

①读画面——“活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。……”(这样的比喻,极力渲染了这样一幅画面:活跃了一天的太阳,仍然像中午那样富有生命力。它像一团团熊熊燃烧的火焰,烧红了天空,染红了大海,天地一片通红,这场面多么壮观、热烈。)

②读情味——从“快乐的孩童”、“毫无倦态、潇潇洒洒”等词中可以感受到的作者对三亚落日的喜爱之情——喜爱它的动感和激情。文中讲“天和海都被它的笑颜感染了”,其实是作者内心的喜悦为眼前的这一幅情景涂抹上了快乐的颜色。

③表情感——指导学生有感情地朗读课文第三自然段,熟读成诵。

(2)“像红灯笼”

①读画面——这时的太阳和第一幅相比,发生了什么变化?(太阳收起了它那夺目的光芒,在水天相接的地方,涨溢出柔和的光与彩。这样的光与彩投映在硕大无朋的海面上。或许是留恋三亚浓浓的热带风情,它迟迟不肯落下去。

②读情味——A、太阳虽然慢慢下降,但仍然像孩子一样,把广阔无边的大海当成一张巨大的床,在上面又蹦又跳,玩得真开心啊!这儿用拟人的修辞手法,生动地写出了即将落日海平面的太阳依然充满着活力,这是比起刚开始时的太阳,它更加柔和,更加与人亲近了。B、由“惊讶”、“生怕”可以体会到:作者对三亚落日的喜爱、欣4

赏、留恋和惊叹。

③表情感——指导学生有感情的朗读课文的第四自然段部分内容并背诵。

(3)“像跳水员”

①读画面——此时,太阳像一位出色的跳水运动员,入水悄无声息,水波不惊,消失得那么自然。

②读情味——尽管在不经意间,太阳已经悄无声息地消失了,然而直至它离开人们的那一瞬间,它依然是那样的洒脱(轻快、敏捷的弹跳),依然是那样的精彩。或许当它和大家说了声“再见”之后,人们依然会沉醉于这美妙绝伦的景致当中。

③表情感——指导学生有感情的朗读课文的第四自然段部分内容,并练习背诵。【当堂训练】

1.按课文内容填空:

活跃了一天的太阳,。它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,,在大海上溅出。于是,天和海都,,热烈一片。

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得,像一只,的边缘。兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢,刚一挨到海面,。它似乎借助了大海的支撑,再一次。大海失去了原色,像,醉醺醺地。

2.阅读课文片段,完成练习。

人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨大的手提走。

..

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

(1)写出下列词语的近义词和反义词。

近义词:一瞬间()颤动()悄然无声()反义词:轻快()敏捷()水波不惊()

(2)这段话作者运用了____ ____、____ ____的手法,这样写的好处是

(3)从文中的“生怕”你体会到________________________________________ _。【巩固练习】

⒈把下列比喻句补充完整。

(1)活跃了一天的太阳,依旧像“_______________”“_______________”_和“_______________”。

(2)夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像______________,悬在天的边缘。

(3)战士们像__________ 一样,冲向敌人。

(4)春天,远看这一望无际的麦地,郁郁葱葱,好像是______________ ___。

2.名家名篇欣赏。

海上日出

巴金

5

为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声。

天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。

果然过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。

有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云里射下来,直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因为我就只看见一片灿烂的亮光。

有时天边有黑云,而且云片很厚,太阳出来,人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了明亮的了。

这不是很伟大的奇观么?

1.这篇文章是按顺序分别写了、、三个时段的海上天空景象的变化的。

2.把“这不是很伟大的奇观么?”换种说法,句意不变:。“这不是很伟大的奇观么?”在文中起、的作用。【知识积累】

一、会读这些词:

树冠(guān guàn)似乎(shìsì)玫瑰(gui guī)涨(zhàng zhǎng)溢玉屑(xièxiāo xuè)银末悄(qiāo qiǎo)然无声兴(xīng xìng)许二、理解词语:

美妙绝伦:美好到了极点。绝:没有,独一无二。伦:同类。

硕大无朋:朋,比。硕:大。大得无与伦比。

赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,一般红色;彤,红色。本课指程度不同的红色。

三、按要求写词语

醉醺醺(ABB式)红扑扑亮闪闪金灿灿

潇潇洒洒(AABB式)郁郁葱葱密密麻麻平平安安

与“赤朱丹彤”结构相同的词锅碗瓢盆琴棋书画鸟兽虫鱼

四、课后第3题(品味一下带点词在句子里所表达的情感):

①真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。(“担心”表示不放心,表现了“白鸥”飞翔得很低,让人觉得接触到海面了。)

②……生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。(“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。)

五、《三亚落日》是一篇写景散文,作者运用清新活泼的语言,准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象,表达了对自然的热爱,对祖国美丽的风光的赞美。

6

六、“在三亚看落日真有诗意”总括全文,点明题意,是点睛之笔,也就是开门见山的一种写法。《三亚落日》中依次将落日比成孩童,大红灯笼,跳水员。

【板书设计】

像孩童

2.三亚落日像大红灯笼真有诗意美妙绝伦

像跳水员

【教学反思】

7