算得对吗教学目标｜教案在线预览

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算得对吗教学目标:1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。教

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所属课文：算得对吗

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2021-01-17 07:42:11

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学校：鹤壁市淇滨区明达小学

算得对吗教学目标

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关键词：算得对吗教学目标

正文

算得对吗

教学目标:

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学准备:ppt、计数器。

1课时

教学课时

教学过程

一、问:创设情境,提出问题

师:小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?你怎么知道售货员阿姨算的对不对呢?今天我们就来学习算的对吗?(板书题目)

课件出示主题图。从图中得到了哪些数学信息

二、探:合作探究,解决问题

生:“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

列式

师:我们怎么知道算的对不对呢?这时候我们就需要干什么?

生:检查一下

师:我们给检查一下又起了一个新的名字叫做“验算”你有什么方法可以验算这道题目呢?

交流讨论

三、示:展示交流,内化提升

全班汇报交流

1、“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

列式:118+138=256(元)

138

+118

256

答:应付256元

这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

学生反馈:1、用256减去118正好是138,所以是对的。

2、用256减去138正好是118,所以是对的。

3、用118加上138正好是138,所以是对的

师小结:这些验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。并总结加法的验算方法。

2、“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”

全班交流

300-44=256,可以用加法来验算:256=44=300 300 256

- 44 + 44

256 300

四、高:拓展应用,深化提高

完成p56页计算并验算。

学生独立解决,让同学上黑板板书。

五、励:回顾整理,激励评价

师:你今天有什么收获吗?

板书设计:

算得对吗

应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

列式:118+138=256(元) 138

+118

256

答:应付256元

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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