● 丰收的果园第一课时教学实录

丰收的果园

一、教学目标:

1、复习已经学习的数和计算,以及方位等有关内容,培养学生初步提问题的能力。

2、通过实际情境激发学生的学习兴趣,培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,进一步体会数学与生活的密切联系。

3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方法,增强学习数学的信心。

二、教学重难点

重点:通过实践活动,巩固前面所学知识。

难点:培养学生提出问题和解决问题的能力

三、教学过程

课前:学生欣赏秋天的美丽图片。

谈话:——小朋友看到的图片都是什么季节的景色?

——秋天。

——你怎么知道这是秋天的?

学生自由回答。

我们以后再来欣赏这些美景,现在我们要上课了。——上课。——起立。——同学们好。

——老师好。

开场白:刚才我们一起欣赏了一幅幅秋天的美景,知道了秋天树叶会变黄,大雁会南飞,果子会丰收,今天我们就一起走进丰收的果园(板书)。

(一)我观察(板书之后,出示第一层次图)

瞧,小动物也来了。

1、——这是?(手指小鸟)——小鸟。

——它们在哪里?——树上。

——这是?——小兔。——它们在哪里?——树下。

——这是?——小猴。——它在哪里?——小猴也在树上。

——那小猴在谁的上面,在谁的下面?(板书上下)——小猴在兔子的上面,在小鸟的下面。

2、在丰收的果园里,我们还碰到了老朋友,是?——茄子老师和玉米老师。它们也在介绍果园里的风景,听听它们是怎么说的。(音频)茄子老师说:“我的左边是5棵苹果树。”玉米老师说:“我的右边是5棵苹果树。”小朋友们,想一想,他们谁说得对?(板书左右)

两三个学生回答。

——好,同学们有不同的意见,让我们把苹果树和梨子树搬进我们的课堂,谁来做苹果树?谁来做梨子树?(9位同学)

——请一位小朋友做茄子老师。说一说你的左边和右边是什么?

——学生回答,再请一位。

提问:茄子老师说的对吗?——对。

现在我们一起来做玉米老师。请小朋友举起你们的右手,我的右边是?

提问:玉米老师说的对吗?——对。

追问:为什么他们俩说得都是对的?两位学生回答。

小结:站的位置、方向不同,看到的情况就不同。

3、白菜老师用果园里的果实给我们出了一道题,想要来考考大家。(作业纸第一题)。

学生独立完成,汇报交流。

(二)我发现

1、(1)又有一群小动物来了,看看,来了几只?——7只。

(2)它们在干什么?——运水果。(运苹果和梨)——运的什么水果?——苹果和梨。

(3)数一数,它们一共运了几筐梨?(点ppt)——2,4,6,8.

一共运了几箱苹果?——3,6,9.

小结:我们在数数(板书)的时候,可以一个一个的数,也可以2个2个地数,还可以3个3个地数,以后还会有更多的数法。

2、(1)看看这队小动物,谁排第一个,它的后面一只是谁,它的后面一共有几只小动物?

(2)老师有一只喜欢的小动物,它的前面和后面都有3只小动物,猜猜它是谁?

(3)小朋友也找一个你喜欢的小动物,说说它的前面有几只小动物,它的后面有几只小动物,考考你的同桌,它是谁,排在第几个?(板书几和第几)两个学生汇报。在动物头上标序号。

3、那如果后面还有小动物紧跟着送水果,按这样的运输水果的规律,想一想第九只小动物推的是什么?

——梨。——几筐梨?——2筐梨。

——你是怎么知道的?——第8只推苹果,第9只推梨子。

——哦,你是按顺序一个一个想的,想到第只,再想到第9只,还有不同的想法吗?

——(指点)单数的小动物推梨,双数的推苹果。

4、小动物们推累了,白菜老师邀请它们吃桃子。

一共给了5盘桃。作业纸第2题。

(三)我思考

1、丰收的果园里还藏着许多数学的实际问题,你能发现这些问题并用几句话说一说吗?看谁发现的问题多,四人小组讨论。

2、小组汇报。

3、老师把你们发现的问题拍成了一张张小卡片,就在你们的作业纸上,请你们列出算式解决这些问题。

4、展示学生的作业纸。

(1)提问:是这样做的举手。为什么用加/减法计算?

(2)做错的小朋友举手,帮助订正。

()我探索

谈话:每个小动物都得到了劳动的奖励,是一篮子梨和苹果,一共10个。

苹果最少()个,最多()个;梨最少()个,最多()个。

三、全课总结

今天,我们在丰收的果园游玩得开心吗?同时我们还复习了哪些数学知识?原来丰收的果园不仅有香甜的果实,还有丰富的数学知识。

四、板书设计

丰收的果园认位置上下左右

认数数数几和第几 5+4=9(棵)

解决问题 4-1=3(只)

4+3+2=9(个)