9 青蛙看海教学内容

《青蛙看海》第一课时教学设计

【教学目标】

1.学会本课7个生字,能正确端正地写“吸、座、阶、失”四个生字,两条绿线内的七个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.能正确流利地朗读课文。

3.知道课文讲了一个什么故事,了解故事大意。

【教学重难点】

1.学会本课生字,能正确美观地书写生字。

2.正确流利地朗读课文。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境,导入课题

1.孩子们,你们见过大海吗?(师出示幻灯片)请你说说你看到了怎样的大海。老师指名学生按照幻灯片中我看到了-----------------的大海。的句式说话。

2.哦,大海这么美,这么迷人,难怪有一只青蛙想去看看,孩子们,你们愿意和它一起实现这个愿望吗?今天,我们就要学习一个童话故事,题目就叫《青蛙看海》。师板书,学生书空,学生齐读课题。

3.你想知道青蛙的愿望最后实现了吗?(想)那就让我

们先读读这个故事吧。

二、初读课文,读准字音

1.出示任务一,明确任务。

2.学生自读,师巡视了解学生自读情况。

3.小朋友,时间到,抬起头,挺起胸,让我们来个字词大冲关,有没有信心?(有)

(1)师出示第一关:生词

火车火车哪里开?(火车火车这里开)学生开火车读,再指名读,读到“吸了口凉气”时学习生字“吸”。请学生做动作,体会吸的意思。师板书,边板书边提醒书写要点:口儿不大,居中偏上,右边一撇,穿插其下。注意它的笔顺,第4笔是撇,第5笔是横折折撇。

指名小老师领读所有的生词,学生正音,师正音,注意评价。

在拼音老师的帮助下,我们读得还不错,去掉拼音,你们还会读吗?指名读,开火车读,强调易错的字,齐读。

你们真棒,掌声送给自己,第一关闯关成功,我们继续闯第二关。

(2)出示第二关:生字

开火车读,指名读,全班齐读。师及时评价:声音洪亮,咬字清楚,声调准确。去掉拼音再读。

看来生字生词难不住大家,我们继续冲关。

(3)出示第三关:词语积累

女生读,男生读,指名读,学生领读,师及时评价。边读词语,边学习生字“阶”,指台阶,学生说字形特征:左窄右宽。教师指导写法:右边人字略收,左右紧凑才好看。边说边板书。

孩子们,我们的字词大冲关全部过关,掌声再次送给自己。

三、再读课文,整体感知。

1.孩子们,这篇课文自然段特别多,还比较难找,请大家再次大声朗读课文,完成任务二,师出示任务二。

2.学生自读,师巡视了解,辅导,帮学生纠正错误。

3.分段读课文。

(1)哪个小组先来?指名小组读第一自然段,指名“喏”是一个引起注意的语气词。在这一段中,有我们常见的一个汉字“座”,它是我们需要学会的一个一类字,师边板书边强调它是一个平舌音,三拼音节的字,部首“广”是房屋的意思。齐读课文。

(2)小组继续朗读第二自然段。这一段中有一个长句子,让我们好好读一读。出示幻灯片,按标好的音节符号来读。理解“善跑”一词,出示骏马,羚羊奔跑的幻灯片帮助理解。

过度:青蛙觉得自己肯定上不去了,苍鹰听了青蛙的话,又是怎么说的呢?

(3)指名小组读第三自然段,展翅飞走你懂吗?谁来做一下动作。故事读到这里,你们知道是谁帮青蛙指路的吗?学生齐答:苍鹰。师板书。

(4)苍鹰展翅飞走了,青蛙很失望。难道青蛙真的看不到大海了吗?谁帮助了它?让我们来个朗读比赛吧!指名小组分段读。读完交流,它看到了大海,小松鼠帮助了它。

(5)青蛙不知不觉到达了山顶,看到了大海,我们也不知不觉地会读了课文。老师这里有一道选择填空题,小朋友们看看会选吗?指名说,齐读。

小结:孩子们,青蛙看海,一步一个台阶,我们无论做什么事,都要像青蛙这样,每天进步一点点,坚持不懈,终究会达到自己的目标,实现自己的梦想。

四、指导写字

刚才我们学习了生字“座”“吸”“阶”,接下来我们要认真写字了。小铅笔,拿手上,(我来描一描)。让我们先在语文书上描红,再在生字本上练写三个。写字注意三个一,做到:一拳,一尺,一寸。握笔姿势要正确:手离笔尖一寸宽,笔尖朝向左前方。师巡视强调,展示写得好的字。