技巧：前滚翻第一课时导学案

前滚翻教学设计

一、指导思想 依据小学体育新课程和教材的要求，本课贯彻“健康第一，以学生为主体”的指导思想。培养学生的探究学习和合作学习，提高学生实践能力为主要目标，为学生提供较大的自主学习空间。根据低年级学生的心理和生理特点，采用有趣的游戏吸引学生的注意力，引导学生在体育活动中，体验到主动参与并获得成功的乐趣，同时提高学生的灵敏、柔韧、协调等素质，使学生养成吃苦耐劳、机智勇敢的良好习惯。通过教学，既锻炼了学生的身体，又发展了学生的能力。教学中发挥学生的主导作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。

二、教材分析 滚翻在水平一中属于单一的体操动作。活动方式接近生活，具有自我保护的实用价值。水平一的滚翻教材，包括各种方式的滚动、前滚翻成坐撑及其他变化动作、连续前滚翻以及改变动作结构的滚动、滚翻的创新活动。通过教学，使学生初步掌握简单的滚翻技术技能，发展身体柔韧、灵敏、协调性和基本活动能力，提高学生控制身体的能力，特别是身体突发性失衡时的自我保护能力。在教学过程中，力求由易到难、循序渐进的发展，并让学生学会保护与帮助的方法，且会相互帮助。

三、学情分析 一年级的小学生运动能力较弱，注意力不易集中，自控能力与认识

能力较差，但他们好玩、好动、好思考等特点，所以本课精选有效的教学方法，创设小刺猬运枣的情景，在“导”与“学”的双重作用下，让学生尽情地乐学趣练，充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极参与体育锻炼，愉悦身心，不同程度地得到自主、互助、共进、合作的体验。教学中为确保安全，严格限制学生携带尖利物件上课。组织教学中，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一块垫子，并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好的合作关系。

四、教学目标 1、让学生明确前滚翻的动作，建立正确的动作表现。 2、充分调动学生的积极性，让学生自觉参与到体育运动中，在愉快的环境中掌握动作技术。 3、培养学生动手、动脑的创新精神和实践精神，培养克服困难的意志品质。

五、教学重难点 教学重点：动作连贯、协调，蹬地积极，低头团身，团身紧

教学难点：蹬地与滚翻的连贯

六、五、场地器材 小垫子41块 录音机一个

七、教学流程 1、热身活动：低年级学生注意力不集中，本课利用“报数成团”的游戏，充分发挥学生的个性，锻炼了学生的注意力和反应能力，激发了学生热情，然后安排学生自主结合做各种小游戏进行热身，小游戏之后安排垫子操，采用音乐伴奏，避免枯燥无味的口令指示，垫子操在徒手操的基础上改编的，对于锻炼身体，具有徒手操的相同功能，

为基本部分学习做好准备。 2、基本部分：低年级学生采用启发诱导和直观教学相结合的方法。在前滚翻教学中，首先创设秋天到了，枣树上的枣熟透了，风一吹落了一地，想一想小刺猬该怎样运枣？启发学生在垫子上自由练习前后、左右滚动，再用纸张和红领巾进行辅助滚动，启发学生了解只有圆形的东西才能滚动的快，学生自由尝试象皮球一样滚动，然后，老师引导学生低头看天，两手撑垫，两腿蹬地滚翻动作，形象地向学生说明做前滚翻动作时的要领。为了避免学生在滚翻时的不低头、两腿分开，用手帕夹在下颌与两膝处练习，克服滚翻时的错误动作。在练习中让学生自主进行动作创新，对学生多表扬、多鼓励，让学生勇于实践，大胆练习。在本课中安排了课课练：仰卧起坐，坐位收腿，深蹲跳起击掌等练习 3、结束部分：在音乐伴奏下，学生们跳起欢快的舞蹈，进行放松练习，使学生身体各项机能逐渐恢复到相对安静状态。全课在愉快的气氛中逐渐结束。